潘多拉：向世界学习中国将更加开放

　　特约撰稿／潘多拉

　　十六大之后，中共中央政治局正式建立定期集体学习制度。从2002年12月26日第1次集体学习《认真贯彻实施宪法和全面建设小康社会》，到今年9月28日第44次集体学习《扩大对外开放和维护国家经济安全》，中央政治局平均40天左右集体学习一次，从未间断。5年来，中央政治局集体学习制度不断丰富、发展，为中央领导集体提高决策水平、提升执政能力提供了“智库”支持，也在全社会掀起了一股坚持学习、刻苦学习的新风。

　　正如胡锦涛总书记在主持中央政治局第1次集体学习时所强调的那样：“要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。”改革开放近30年来，中国已经越来越广泛而深刻地融入全球化，融入世界潮流。中国的发展成就有目共睹，

　　但与此同时，世界对中国也很重要，中国也越来越离不开世界。因为中国仍然是一个发展中国家，中国经济和社会的发展相对而言还是低水平的、不全面的、发展不平衡的，我们在经济结构调整、社会转型、资源节约与环境保护、预防和治理腐败等方面还存在着诸多现实的问题，有的面临着十分深刻的矛盾。要解决这些问题和矛盾，不但需要我们继续解放思想，大力推进各项体制改革，还需要我们继续坚持对外开放的战略，在全球化的大背景中认识和研究中国的问题，从人类文明发展的大格局中借鉴有益的经验，从而探索出有中国特色的发展之路。中国要成为一个学习型的国家，一个重要的努力方向，就是认真向世界学习，向其他国家在发展过程中积累的“人类社会创造的丰富知识”学习。

　　从《世界经济形势和我国经济发展》(第2次学习)、《世界就业发展趋势和我国就业政策研究》(第3次学习)、《世界文化产业发展状况和我国文化产业发展战略》(第7次学习)，到《当今世界农业发展状况和我国农业发展》(第11次学习)、《经济全球化趋势与当前国际贸易发展的新特点》(第22次学习)、《国外城市化发展模式和中国特色的城镇化道路》(第25次学习)，从《世界产业结构调整的趋势和我国加快转变经济增长方式的战略抉择》(第29次学习)、《国外安全生产的制度措施和加强我国安全生产的制度建设》(第30次学习)、《国际知识产权保护和我国知识产权保护的法律和制度建设》(第31次学习)，到《国外医疗卫生体制和我国医疗卫生事业发展》(第35次学习)、《国外区域发展情况和促进我国区域协调发展》(第39次学习)、《世界金融形势和深化我国金融体制改革》(第43次学习)……中央政治局的44次集体学习，有22次与“世界”、“国外”、“国际”有关。这些题目贯穿着一个主题：世界的趋势是怎样的，发达国家走到了哪一步，中国与世界水平相比还存在多少差距，中国应该确立什么样的发展战略。这一主题让我们突出感受到了中国与世界的紧密呼应，感受到中国向世界学习，“努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己”的诚意。

　　中央政治局在集体学习中一次次向“世界”、“国外”、“国际”发问，堪称当前中国进一步对外开放的一个生动见证。集体学习大力倡导“放眼向洋看世界”的风气，在社会上产生了广泛持续的影响，使对外开放、拥抱世界的观念深入人心。这些集体学习的内容，不但通过媒体的报道和评论，引起了众多读者、观众、网民的关注，而且还通过多种形式的开掘、丰富和拓展，唤起了公众的强烈共鸣。这方面的一个成功例子是，2003年11月24日中央政治局第9次集体学习《15世纪以来世界主要国家发展历史考察》，中央电视台编导人员受此启发，制作成12集电视纪录片《大国崛起》，为观众提供一个“从世界昨天观照中国未来”的历史视角，促使国人更加清醒而迫近地思考历史与现实、中国与世界、制度创新与文明复兴之关系。

　　知无止境，学无止境，世界上每个国家都有各自不同的基础条件，一个国家向其他国家学习，本质上是一个开阔眼界、拓展空间的过程，一个改善基础条件或突破基础条件限制的过程，一个只有先“学”而后才可能“致用”的过程。这里需要避免两个偏见，一个是，先入为主地断定他国的经验或智慧“不符合我国基础条件”，“学了没用”，从而心安理得地拒绝学习，于是永远什么都学不到。这显然是不当的。另一个是，担心学习他国会丧失自我，会“数典忘祖”、“全盘X化”。实际上，历史上从未有过一个国家因学习他国先进经验而把自己活生生“化”掉的先例，相反，如日本从古代学习中国汉唐文化，到近代学习西方“脱亚入欧”，他们并没有落入“全盘汉化”或“全盘西化”的陷阱。

　　向世界学习，以世界为师，中国必将变得更加开放。在十七大召开的日子里，重温中央政治局集体学习的上述内容，让中国人充满了乐观的期待。(作者系《北京青年报》评论员，杂文家)-