冰启：但愿博士质量调查能发现真问题

　　作者：冰启

　　国务院学位委员会、教育部、人事部正在开展博士质量调查工作，调查范围包括具有博士学位授予权的高等学校和科研院所。博士质量调查将持续到今年12月，调查报告将提交给国务院学位委员会讨论。(11月9日《中国青年报》)

　　笔者注意到，国务院学位委员会有关负责人在谈到这次调查时，特别指出，过去有的教育类调查多由教育部门单独开展，容易导致“自己说自己好话”的结果，为了避免这样的情况，这次特地引入了人事部门。调查设计了博士生版、博士生导师版、研究生教育负责人版、毕业博士版等4个版本的问卷，请被调查者从培养制度、质量现状评价等角度进行详细回答。

　　国务院学位委员会负责人的表态，如果在具体调查中真能得以“贯彻”，那么，博士质量调查，对于真实反映当前博士生教育质量问题，并由此引起教育主管部门、高校、社会各界采取措施加以解决，是十分有意义的。但是，笔者依旧担忧，博士质量调查最终成为“自说自话式”调查。

　　这样的担忧，是基于对目前教育现状的认识。拿本科教学评估来说，最近几年来，社会舆论以及高校师生，都对本科教学质量的严重下滑极度忧虑，但是，本科教学评估的结果，以及教育主管部门基于评估发布的对教育质量的评价，却是总体质量在全世界范围内也是比较优秀的。虽

　　然有关部门已经意识到，目前我国的研究生教育存在的问题，并希望从不同角度，来调查博士培养质量。但是，在行政管理至上的教育体系中，学校、老师、学生缺乏自主权利以及独立思考空间，很难避免自己说自己好话，或者被迫说好话的结果。

　　所有这一切，都取决于调查的目的、用意何在，是为了真正面对问题、解决问题，还是应对舆论、展示成绩。其实，对于中国高等教育的问题，各种“揭露”、“批评”，已经足够引起有关部门重视了，但高等教育问题仍然存在，似乎还继续在“发展”。1983年，美国高质量教育委员会发布了一份报告《国家在危机中：教育改革势在必行》，从而引发了一场全国性的旷日持久的教育改革大讨论。把教育改革问题上升到国家危机的高度，并认真加以解决，这恐怕是美国教育之所以能一直处于国际顶尖位置的原因吧。