张敬伟：京剧进课堂是传统文化的补药吗

　　作者：张敬伟(江苏 公务员)

　　《智斗》、《包龙图打坐在开封府》等经典京剧唱段将正式进入中小学课堂。据悉，教育部今年将在全国10个省、市、区试点在音乐课程中增加京剧内容。(据2月21日《京华时报》)

　　这是一个事实：作为传统文化艺术的集大成者，京剧艺术在大众文化浪潮的侵袭下，其拥有的听众和观众正在减少。但是，让京剧走向中小学课堂，是否就能成为文化传统的补药？目前不得而知。

　　有一点是肯定的，从曾经的样板戏情势看，人们只是将好听的唱段当做流行音乐匮乏时代的娱乐补充，此外就是被动政治宣教下的从众行为。所以，所谓的京剧艺术只是被政治借用的宣传外壳，有很多人能够记住“样板戏”这三个字，但对于“京剧”这个艺术关键词却是知之甚少。尤为重要的是，当年样板戏在人物典型塑造上追求“高大全”，在唱腔设计上追求唯美单一的高亢节奏和流水旋律，艺术审美上模式化，传统京剧艺术的许多传统(如小生、青衣)被丢弃殆尽。在此情势下，公众传唱愈广，传统文化的精髓流失逾重。

　　在中小学音乐教育充满体制性缺陷和实践性瑕疵的情况下，再附加京剧唱段，辅以京剧艺术教育，效果很是让人堪忧。而且，京剧艺术和音乐知识不同，专业性更强，文化传统的内涵更为厚重。在音乐教育师资都严重匮乏的情况下，京剧艺术教育的师资力量肯定极端缺乏。如果是非专业的人士授业解惑，不仅达不到传统文化薪火相传的目的，反而会导致误人子弟谬种遗留的文化负效应。

　　有趣的是，在公布的15首京剧教学曲目中，除了《报灯名》、《包龙图打坐在开封府》外，其他13首曲目全部是“样板戏”中的唱段。这些曲目，政治教化痕迹很重，传统文化内涵匮乏；口号式激情宣泄较多，艺术型京韵唱腔较少。归根结底还是没有走出单纯教化的窠臼，忽视了中小学生的艺术审美熏陶。真要在青少年一代的脑海里播种下继承传统文化的种子，绝非唱几首京剧段子就能完成和实现的。