谢洋：教师跑不对，不让跑也不对？

　　就在四川教师范美忠因地震发生之际先于学生逃跑，而被网友如潮的骂声包围时，陕西省汉中市勉县教育局出台的“老师禁跑令”同样惹来骂声一片。

　　6月2日，陕西省汉中市勉县教育局出台了一条新规定，今年高考期间，碰上余震发生时，在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作，不能先于学生撤离考场。勉县教育局还强调，不论当时的情况多么危险，监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开，违反规定者将遭到停职或开除的处理。

　　这一规定经媒体报道后，新浪网立刻对此展开在线调查。这项18539名网友参与的调查结果显示，70.5%的人明确表示反对勉县教育局的新规定，并认为生命面前人人平等，这个规定不顾老师生死。

　　跑不对，不让跑也不对？公众的观点难道自相矛盾吗？

　　在灾难面前，逃生是人的本能，这是大家都能认同和理解的。然而“范跑跑”在灾难发生时只顾自己逃生，使班上学生的生命安全暴露在危险之中，这是作为教师的失职。事后，他以自由主义为名替自己开脱，更显示出他内心深处对他人生命的漠视。

　　与之相对，勉县教育局出台老师必须在危急情况下最后撤离的规定，强行压制老师求生的权利，同样让人感觉到政策制定者不近人情的冷漠。

　　照顾好每一名学生是教师良心上的责任，也是家长和全社会对教师这一职业的期许。但管理部门出台这样的硬性规定，所带来的负面影响显而易见。教师在一种不被信任，靠惩戒制度约束的氛围中工作，很难从内心滋长出对学生真正的爱来。汶川大地震中，并没有任何硬性规定，也涌现出像谭千秋、杜正香等一大批舍生取义，牺牲自己挽救学生的老师。道德是内在的修养，外部的教诲和约束，很难直接促成人们道德观念的改变。因此，这类要求只宜通过柔性体现，反映在伦理道德的自律和社会舆论监督上，而不能体现到法规、行政命令等刚性要求上。勉县教育局不如将行政命令改为建议书或倡议书，把惩罚改为嘉奖，效果也许更佳。