作者：桦熹

　　医改方案尚未尘埃落定，教育领域已在酝酿一场改革。本世纪中国第一个教育规划纲要——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已于8月底获得国家科技教育领导小组的原则通过。这也预示着姗姗来迟的教育体制改革终将揭幕。(9月12日《21世纪经济报道》)

　　和医疗一样，教育涉及基本的民生权利和保障，因而其一举一动引来公众的关注。然而与医疗改革备受期待的情景不同，这则新闻刚一出现，引来的却是一片质疑。

　　何以如此？是公众不需要教育体制的改革吗？当然不是。网民之所以对教育改革一阵“板砖”，抛开网络上常见的喧嚣不谈，恰恰是他们期待改革、期待改革取得实效而又不敢肯定的矛盾心态反映。

　　以医改为例，公众对医改的拥护和支持并不是与生俱来的。此前公众也有质疑和担忧，但2006年国家发改委坦言医改不成功，反而让公众投之以信任和支持。正是敢于直面问题、坦承失败的勇气，让公众燃起了对新一轮医改的希望。此外，与对新一轮医改方案的积极探索对应，构建家庭、社区医疗模式已经悄然开始，不经意间，我们身边的社区诊所越来越多、越来越完善了。很显然，这些细小的变化增强了公众对医改方案的信心。

　　事实上，教育与医疗的可对比之处，还有很多。从本质上来说，二者都属于社会公共产品，属性是一致的，而就改革内容来说，核心也都着眼于体制层面的深度变革。所以，从医改中吸取多方面的经验，不失为教育改革一个可行的选择。