作者：朱少华

　　发生在山西和浙江的两起“弑师案”引发社会对于这一职业乃至教育本身的深刻反思。教育部基础教育一司负责人日前表示，政府、社会和教育工作者应积极采取措施，切实保护教师安全。教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚，不提倡迁就学生一切行为。

　　诚然，对学生“正当使用的惩戒并非对学生的体罚”，可是怎样才算“正当的惩戒”？对学生不可能“关禁闭”，也不可能罚学生“顺着操场跑20圈”，即使批评过分或用语粗暴都可能遭来学生和家长的投诉。如何既能不触犯法律，又能起到惩戒甚至震慑的作用？教育部没有规定，哪个学校也不敢在内部制度上明示“惩戒”，因为稍有不慎就可能触犯“未成年人保护法”。

　　现在的学生尤其是城里的孩子，虽然“心理脆弱”，但犯起事来一点也不含糊。一些学生无法无天，有社会不良风气的影响，有家长娇生惯养的原因，也因为有不少学生错误地把“未成年人保护法”当成了其无法无天的“后盾”。而现在，随着生活水平的提高，观念的开放，青少年普遍“早熟”，十五六岁的学生甚至已经具备了成年人的基本特征，其中有些人的犯罪行为和成年人相比有过之而无不及，让老师再把他们当孩子看待，很可能会“驯虎不成，反被虎伤”。

　　因此，笔者认为有必要对“未成年人保护法”等相关法律进行修订，同时对何为“正当的惩戒”加以明确。