作者：乔新生

　　中国政法大学教员惨死在教室里，社会各界表示震惊。它警醒人们，大学伦理应尽快重塑了。

　　必须指出的是，由于社会就业形势严峻，许多大学将注意力放在受业、解惑方面，而对学生的思想品德教育重视不够。教育主管部门试图强化政治思想品德课的地位，但采用的方法却是把政治思想品德教育课与专业课放在一起，从而在形式上强化思想品德教育，而在内容上弱化道德伦理的培养。大学应当逐步取消政治思想品德教育课，全面推广学生导师制度，通过教师的言传身教，在潜移默化之中，影响学生的思想品德。大学的思想品德教育，不应该成为课程教育，而应该是一种言传身教。假如大学的老师能够为人师表，通过自己的一言一行，影响自己的学生，那么，大可不必在大学开设思想品德课。

　　遗憾的是，现在大学不少老师难以为人师表；而政治思想品德课却变成了带有学分的体系驳杂的政治教条。教育主管部门要求各个高等院校建立马克思主义学院，试图以此来提升政治思想品德课程的地位。可是，他们不知道，假如政治思想品德课的教员都把学生领到家里，进行所谓的“抚摸疗法”，那么，即使开设再多的马克思主义学院，也无法避免校园惨案发生。当务之急是要将教条主义的课程彻底取消，从大学教师的教育做起，培养一支具有健全人格的大学教师队伍，并且通过他们的言传身教，影响青年学生思想品德。

　　早在许多年前，就已经有学者提出“谁来培养教授的问题”。现在看来，这个问题已经变得十分突出。大学教授的学历越来越高，但是大学教授的素质越来越低。之所以会出现这种情况，就是因为大学开设了过多的思想品德课，而这些课程非但没有起到正面教育的作用，反而给人们以巨大的暗示——只要能够取得高学历，包括在海外获取高学历，就可以在大学任教。决策者不知道，大学教授必须德才兼备，必须在具有浓厚人文气息环境中长期培养，才能成为合格的大学教授。西方国家长期实行教授治校，教授建立严格的自律组织，相互监督，防止少数教授的不检点行为，影响整个大学的声誉；而中国大学实行的是典型的官本位，教授只不过是行政官僚体制下被驯服的工具而已。少数教授在精神压抑的状况下，作出某些变态行为，确实影响了大学的形象。但是，如果不赋予大学教授主体资格，不实现真正的教授治校，那么，不知道还会出现怎样的乱子。 作者系高校教师