作者：刘永涛

　　当11个孩子的死再次积淀成为中国农村教育发展的底色，这个冬季又添了一份哀伤。在边远辽阔的农村，那些天真的孩子们，太需要坚实的呵护与关爱了。今天，国家对这些地区的亏欠，能否更快地弥补？国家为抵御金融危机、扩大内需而投入的巨额资金，可否向他们倾斜？12月2日凌晨，陕西定边县堆子梁镇中学发生特大煤气(一氧化碳)中毒事件，该校小学四年级一女生宿舍12名女生集体中毒。截至2日晚8时，有11人死亡，1人仍在抢救当中，死亡的孩子中年龄最大的只有11岁。目前，当事学校校长、副校长、教导主任等6人已被当地公安机关控制，当地检察机关亦提前介入侦查。(12月3日《西安晚报》)

　　11个如花生命，只因在寒冷的冬夜用炭炉取暖意外中毒，就这么离开了这个世界。在本该快乐学习的年代，在本该追逐梦想的季节，还来不及展开关于未来的畅想，世界已对她们关上最后一扇门窗。她们未能与父母作最后的告别，更听不见亲人泣血的呼喊，只留下冰冷而幼小的尸体，成为这个冬季给中国的又一次剧痛，让每一个善良的人难以自持。

　　撇开孩子们可能的操作失误或经验欠缺，这一巨大悲剧发生的直接诱因，很大程度上缘于过于简陋的取暖设备———在城市已不多见的炭炉。这应该是公众的一个共识。在北方边远的山区学校，要对付寒冷的冬天，如何取暖是孩子们每天必须面对的课题。他们无法像城市孩子一样，享受空调和暖气的温暖，甚至连电热器也是奢侈品，他们只有选择简易而陈旧的方式———用炭炉取暖。尽管他们或许知道炭炉暗藏的危险，却往往别无选择。这样残酷的现实，无疑是一种揪心的疼痛。

　　“再穷不能穷教育”，这句话已经喊了好多年。应该看到，农村地区的教育在近些年已有所改善。但在不少地方，特别是边远山区，教育资源依然严重短缺，连最基本的校舍都可能在风雨飘摇之中。今年11月2日新华社就曾报道，在甘肃省陇南市大山深处，一些偏僻乡村的教学点教室门窗不全、桌椅残缺，一二年级的孩子们由老师带领，在瑟瑟寒风中苦读。记者拍摄的画面中，孩子们冻得发红的脸颊，微微发肿、生疮的小手，老师疲惫的身影，令人扼腕心酸。显然，在这样的环境中学习，一些不可预知的艰难和危险，随时都可能发生。而一旦发生，则可能导致无法挽回的悲剧。

　　事实上，早在2001年国家就出台了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，对农村义务教育实行“在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主”的管理体制。随后2002年，学校建设的新投入开始由乡镇为主转为县财政为主。但由县级财政“为主”体制，并不等同于县级财政“保障”。实践中，在很多地区，政府并没有为单个公办学校明确制订预算制度，资金拨付无常规性。在这样的背景下，对“三无”校舍(无规范设计、无规范施工监理、无规范竣工验收)的改扩建如何落实到位，显然是个悬念。而学生一些基本的生活设施，比如安全的饮食、住宿等，更是个疑问。这无疑是对农村教育的巨大亏欠。堆子梁镇中学11个鲜活生命的骤然死亡，即是一记沉重的警钟。它敲痛了每个人的心，教育主管部门更应常置耳边，在现实中作出最大弥补。

　　当11个孩子的死再次积淀成为中国农村教育发展的底色，这个冬季又添了一份哀伤。在边远辽阔的农村，那些天真的孩子们，太需要坚实的呵护与关爱了。今天，国家对这些地区的亏欠，能否更快地弥补？国家为抵御金融危机、扩大内需而投入的巨额资金，可否向他们倾斜？如何让孩子们更安全更快乐地学习，拷问的，还是国家与社会的教育理念与体制。