作者：冰启

　　自上月初教育部就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制订第二轮公开征求意见以来，是否取消文理分科，一直是社会关注的热点。列席全国政协十一届二次会议开幕大会的教育部副部长袁贵仁3月3日表示，至于是否最终会取消分科，目前正在做决策分析，将权衡正反两方面的意见，最终的结果会在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里面体现，预计8月份公布。(3月4日《新京报》)

　　袁副部长的发言，并不能确认最终是否会取消文理分科，但有关信息表明，事态正朝取消文理分科发展，一是从教育部的统计来看，目前同意文理不分科的人占54%，比同意文理分科的人要多一些；二是全国政协委员、教育部副部长章新胜同日表示，高中阶段文理还是晚点分科好。

　　关于究竟有多少人赞成取消文理分科，笔者认为目前的各种统计，并不能代表真实的民意，从网上的调查看，赞成者略超过反对者，而在对高中学生、家长的调查中，反对者则以90%以上的比例占据上风。故而，简单地依靠某项数据统计，来决定一项政策，貌似科学，却很不科学。做出是否取消文理分科的决策，必须广泛调查、充分论证，召开听证会，提交人大审议。

　　这是决策程序上的问题。另外，在五个月之后的8 月决定是否取消文理分科，假使结果是取消分科，我们的教育准备好了吗？笔者此前参加一次讨论取消文理分科的电视节目，听到来自政府教育研究机构的专家说，文理分科只是中学学科教学改革，不要与高考制度等混在一起，这或许代表了决策部门对待取消文理分科的某些看法。可是，取消文理分科，决不是那么简单：在现行高考制度下，指望不分科让学生多学几门功课，由此培养科学精神、人文情怀，根本不可能。取消文理分科，如果没有与之配套的高中学分制改革、高中学生学业水平测试、高校自主招生改革、高校人才培养模式改革，必然是对学生精力的折腾，只会加重学生的负担，不可能取得改革的具体成效。

　　取消文理分科，“牵一发而动全身”，教育决策部门不可等闲视之，将其作为简单的学科改革对待。因此，笔者反对当下就实行文理不分科，更不能8 月决定，9月推行，明年各地高考文理大统一。当然，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》写进有关取消文理分科的计划，是可以的，纲要可以制订取消文理分科的中长期计划，并为计划的实现，配套一系列中学教育教学改革、学生评价改革、高校招生制度改革，这样的改革才是理性的、负责的、稳步推进的。教育部副部长章新胜也表示，在过渡阶段，如果操作不当可能会出现加大高中学生负担的问题。这种“操作不当”当尽力规避，不能操之过急让学生成为“过渡阶段”的试验品。

　　作者系高校教师