2009年的诺贝尔奖陆续揭晓了，无数国人的心中又一次五味杂陈：为什么中国人总是与诺奖无缘？中国人从来不比日本人、美国人、犹太人笨，为什么人家能接二连三地折桂？

　　在世界举足轻重的一个民族，为人类进步做出过巨大贡献的民族，竟然在代表世界最高智力水平的奖项上始终为零，这是一件多么不和谐的现象啊！一些怀着伟大的国际主义精神的已故诺奖得主、一些为世界科学做出过巨大贡献的科学巨匠们，在天堂召开了科技大会，一致通过决议，本着投桃报李的情怀，向为人类贡献了四大发明、推动世界文明巨大进步的中国，派遣一批顶尖的科学家转世投胎，从而使中国在诺贝尔奖上实现零的突破。A、B、C、D、E等一批伟大的科学家最终被推选为转世神童，降临中国。

　　A一出生就显得与众不同，六个月能认字，八个月会说话，一岁能唱摇滚，两岁能看书读报，三岁就精通中英文粗懂小学数学。当A刚刚开始崭露头角的时候，无数的鲜花掌声铺天盖地而来。媒体举着话筒摄像机采访A，商家拿着广告合同登门签约，学校更是把A当做“校宝”，早早就编入校奥数班，配备顶尖奥数老师进行地毯式轰炸练习。渐渐的，A成了一个明星，今天是代言人，明天在奥林匹克数学赛场上摘金夺银，后天又代表学校参加各种典礼、仪式和颁奖大会。终于到了大学开始钻研做学问的时候，A却怎么也静不下心来坐冷板凳，两耳只闻窗外事，无心再读学问书，晃晃悠悠，就人到中年了，早已风光无限的 A，有一次无意中看到诺贝尔奖开奖，一脸不屑：几十年就钻到实验室摆弄这，无聊！

　　B的童年并不是风华正茂，相反，还有点傻，手工课上做的小板凳最难看，数学课考试不及格，音乐课唱歌五音不全。姥姥不疼舅舅不爱 ，老师的评语经常这样写：反应迟钝、智力平庸，有时却自比爱因斯坦，偏执妄想严重，希望家长能带孩子去看看医生为好。和那些天天躬身课桌、周周奔波补课的孩子相比，B让家长头疼让老师失望，没少挨父亲的拳脚，没少挨老师的批评。在成绩决定一切、考试决定未来的环境下，B费尽九牛二虎之力终于成了一名研究生。B想，可以搞研究了。接下来，B的几年研究生生涯基本上是在无休止地给导师打工，今天给导师查这个资料，明天给导师跑那个龙套，好不容易见了导师想当面求教，结果导师一听那些什么猜想啊、假设啊就勃然大怒，斥责B不务正业只知道瞎想，还说科学是创造效益不是胡思乱想。晃晃悠悠，B也人到中年了，看到获诺贝尔奖的那些兄弟姐妹们，唯有一声叹息。

　　C的运气要好很多，一路顺顺当当地成了才、出了国，拿到了美国名校的博士学位，积淀了极其扎实的科学基础，终于被聘为国内一顶尖研究所的研究员，准备大干一场，向诺贝尔奖发起冲刺。C成天泡在实验室，废寝忘食、夜以继日，试管里那些神奇物质的面目也正一步步变得明朗。可是，这一天上面几个官员来考察他们，这一考察可不得了：C两年中竟然没有发表一篇论文。是可忍孰不可忍——— 职称待遇双降，科研经费减半，分配的公寓收回去。吃苦受累不要紧，可这么重大的一项研究哪能一两年出成果，研究经费再一少，各种科研条件自然要受限，这些将严重影响最终成果。这个时候得求爷爷告奶奶，得走后门得托人说情，最不济也得向有关部门申诉，为自己的研究项目争取支持。C搞研究是内行，可跑腿说话拉关系烧香都找不到庙门。很快一年又过去了，还是因为发表论文不够数被炒了鱿鱼，主管部门的理由那是相当的充分：我们不能拿着纳税人的钱让你在这打水漂吧！无奈之下，C只好又漂洋过海去国外了。

　　D是个女孩，从小就喜欢奇思妙想，喜欢拆电脑改良爆竹，这成何体统啊。家长会上D的父母常常成为检讨的主角，家庭里D常常成为亲朋好友规劝批评的对象，班级学校里D常常成为老师教育的常客。不断的敲敲打打、修修整整，D终于变得中规中矩，成了成功教育的样板。

　　E和C一样，进了科研院所，干得风风火火，自感不久就可能出成绩的时候，上级主管部门换了领导，新官上任三把火，第一步就是重新进行科学规划，结果E的研究方向和直接利益脱节过大被叫停，转而分配他到另一个“钱途”无量的科技公司，隔行如隔山啊。E闷闷不乐郁郁寡欢，每次去找领导不是被批就是吃个闭门羹，有一天借酒消愁，谁知愁更愁，一下子想不开推开窗户就跳了下去……

　　最后，他们又在天堂聚首，一致认为：中国人要拿诺贝尔奖，要占据世界科技制高点，必须改革所有不合科技与教育发展规律的地方。否则，即使如爱因斯坦者，可能还未成熟才华就夭折在诸多弊端中。