作者：朱四倍

　　浙江拟立法规定老师辱骂学生，有损未成年人身心的“语言暴力”将构成违法。

　　在我们这个尊师重教的国度里，师德问题从来没有像今天这样呈现出诸多的吊诡和异化。且不说暴力的频仍和师生间相互伤害的事实，就是在何谓老师、何谓学生的基本立足点上，也已经出现了众多的动摇和浑浊。浙江试图从法律角度解决“笨得像猪”、“蠢死了”之类暴力语言盛行的问题，看似在拯救消亡中的正常师生关系，其实也未尝不是在为师生关系的堕落写“悼词”。

　　“师者人之模也，无德者无以为师”，“德高为师、学高为范”。道德为教育活动之本，师德是教师的职业之魂。因此，千百年来，“捧着一颗心来，不带半根草去”，“学为人师，行为世范”，一直都是我国无数教师自觉追求的行为境界。不过，无须讳言的是，我国现行师德规范存在着一定缺失，一些教师理想信念淡漠，以功利主义态度对待工作，有的甚至把拉关系、走后门用到师生关系上，还有少数教师弄虚作假等。

　　在这样的背景下，社会对教师道德屡屡发出不满的声音，主管部门也屡屡发力，但效果并不让人满意。那么，浙江拟立法规定老师辱骂学生，真的是灵丹妙药吗？真的能药到病除吗？这是一个值得怀疑的问题。

　　道理很简单，师德并不是一个法律问题，而是一个社会问题。单一的法律力量并不足以调节丰富和多变的师生关系，更不能对道德情感进行强制的干涉。否则，就是一种越位，其结果很可能南辕北辙。

　　长期以来，我们的教育仅仅关注对学生进行外在特质塑造如知识的掌握、专业技能的提高、言行的规范等，而不关注其内在的精神需求；只注重发展教育的外向功能，而不切实地进行内在价值的导引，教育丢失了根基和灵魂，脱去了教化的外衣，退化为赤裸裸的“工具训练”，这是教育苍白的、世俗的适应，也是师生关系堕落不可忽视的原因所在。

　　应该看到，当下的师德乱象与整个社会处于转型期的背景有关，与整个社会的功利化氛围有关。只有摆脱单一依赖法律或行政命令解决师德问题的怪圈，才能走上问题的本原，才能杜绝“语言暴力”之类问题。