时言平

　　一群小学六年级的学生，在作文竞赛中竞相展示自己的“早熟”。面对命题作文《一个没有结局的故事》，这群十二三岁的孩子们大写婚恋、甚至是婚外恋，让身为考官的成年人大跌眼镜。

　　作文作为中国教育的必修必考课，很大程度上来讲，是中国教育的一个缩影：高考零分作文充满争议成为常态；前段时间，更有人总结了“咱们小学时期的作文必杀结尾句”，得出“中国人第一次说谎是在作文中”的判断。可是从小学生的“早熟作文”来看，孩子们编造的“说谎作文”背后，却是他们本不该看到的，赤裸裸的社会现实。

　　谈及教育，我们更多的时候，喜欢从教育体制、学校等方面去批判。不可否认，国民教育走到今天这个地步，体制、学校和教师有不可推卸的责任，但同样的，我们的认知不能割裂整个社会的大环境，站在社会的大环境中去分析，我们就很容易发现，价值观的断裂让他们过早地失去了本真，造成了他们方向的迷茫。

　　小学生作文中为什么会出现隐晦成人内容描写，首先是环境使然，谁最适合批改孩子们的作文？当然是中小学教师，因为他们最了解孩子们的阅历层次，可是从大大小小的各种作文比赛我们可以看到，评委都是名家大家。而事实上，名家大家能解读社会，却未必能够解读孩子们的童贞。而教育在价值上的愈发功利化，在学校、家庭的作用下，作文的目的不在表达，而在于迎合评委、教师等成年人的价值标准，在这样的作文环境下，孩子的作文中已经没有了自己，更像是对世俗的大人的献媚。

　　还有一点，那就是现实环境的影响。作文其实就是组合素材表达思想，笔者生活在农村，所以中小学时代的作文总是会出现小桥流水、稻浪果香，这些就是我所处的环境所给予我的素材。而“早熟作文”亦然，可是现如今孩子们所接触到的信息，充斥着色情、暴力、黑暗。社会给他们提供的这些素材，他们怎能写出欢快、幸福和纯洁？“巧妇难为无米之炊”，更何况是孩子，社会价值的混乱造成了孩子们的迷茫。

　　因此，社会价值链的断裂是催生“早熟作文”的根源所在：以成人的标准要求孩子，在功利化的教育面前，孩子们学会了文字上的谄媚；而社会价值观的混乱、信息环境的恶化，更是污染了孩子们作文素材，而这些，需要我们成人社会为他们做出改变。