湖北全省文理状元，都是高分复读生！高考成绩揭晓后，该现象引起一些老师和专家的热议。(6月27日《楚天都市报》)

　　“过去是考不上大学选择复读，现在不少人是考不上好大学选择复读。”有人如是说。

　　这一次，湖北省文理状元皆是复读生，去年河南高考文理状元也都是复读生。前年，贵州、山西、黑龙江、吉林、辽宁等省，也都有许多复读生成了高考状元。

　　状元为何多是复读生？应该说，这些复读生基础十分扎实，第一次参加高考就表现不错，复读一年，怀藏雄心，孜孜不倦，再度高考时，取得优异成绩似乎便是必然。但是，状元多是复读生，却说明现在的高考命题和招生制度有缺陷。

　　曾有一线高中老师直言不讳地称，当前的高考试题是毁灭学生创新精神的根源。他举例说——有学生感叹做一些高考题往往就像上地雷阵一样。久而久之，学生都紧张得神经质了，怎么还能敢大胆思考、突发奇想。创新就是要让学生在自由的环境下，大胆想、自由想。诚然，一些命题人爱耍小聪明，故意设置没有必要的陷阱，有的陷阱很无价值，只要经验足，就能逃过陷阱、考得高分，因此，复读生拿高分似乎并不奇怪。

　　其实，若进而推之，岂止高考题如此？中国科技大学前校长朱清时说，创新能力是教育最本质的要素，但恰好是我们长期以来所忽略的东西。教育就应该鼓励创新，而不是打击或遏制创新，常常有人说我们的孩子是书呆子、读书读傻了，死读书、读死书、读书死，这或多或少与当下的考试制度、教育体制有一定关系。诺奖获得者杨振宁曾提到，对比美国，中国的教育是训导式的，老师、家长对年轻人的影响过大。中国的年轻人应更注重个人能力和喜好在未来发展中所占的分量，而不是过多地受老师、家长的干扰。显然，这就需要激活学生的活力和创造力。体现在命题上，就应该灵活，而不是僵化，就应该让思维发散能力强、有创新思维的考生考高分，而不是越复读越能考高分。

　　去年，教育部国家教育发展研究中心研究员周满生在武汉作报告称，我国教育是基础有余而创新缺乏，中国要完成构建创新型国家的目标，就必须缔造更宽松的学习氛围，从根本改变代代相传的“功名为本”的学习观和“以考为本”的学习方法和思维方式，鼓励学生发挥想像力和培养学生独立思考和解决问题的能力。高考文理状元都是复读生，再次提醒了相关决策者改革高考命题和教育制度的必要性。