◎马志海 电视主持人

　　六一儿童节，给孩子们什么礼物？尽管多数家长认可能给孩子带来快乐的礼物，但也有不少家长觉得快乐是件可有可无的东西，于是送一些寄托着期望的沉重礼物，比如说书籍、学习用品等。我的一位朋友送给女儿的礼物是花重金请了一位钢琴老师，至于女儿是否喜欢，并不考虑。

　　昨天，一条新闻大概会令许多少年儿童深感快乐：广东向“奥数热”开刀，从今年起，全省中考录取将取消各种加分奖励，其中广受诟病的“奥数”也在被取消之列。这条消息尽管针对的是中考考生，尽管并没有提到是否禁止小升初考奥数，但不管怎么说，这也实现了部分松绑。

　　其实正如报道提到的，这一回教育部门下决心拿奥数开刀，与省委书记汪洋在前几日向奥数说“不”的表态不无关系。而我们也看到，教育界人士对中小学生课业负担过重的现实是有清醒认识的，认为它不仅有害于学生的全面发展，也严重损害青少年的身心健康。其实整个社会对此都有清醒的认识，但为什么又都不自觉地在做着与减负背道而驰的事呢？

　　深究原因，不能不说这是功利思想在作怪：学校有学校的功利，名校有不一样的待遇。尽管政府部门在致力于教育均衡化，但到了基层学校，却在明里暗里强化着学校之间的差异，而完全处于被动地位的家长，更是无法抵御功利思想，为追逐更优质的教育资源，只能以爱的名义、以对孩子的未来负责的名义，被迫加重孩子的课业负担，最典型的就莫过于奥数加分政策，迫使许多家长为孩子报奥数班，其目的无非就是在优质教育资源争夺战中不被淘汰。

　　虽然有关部门宣布取消奥数加分，但隐忧远未消除。听到取消奥数加分的消息，许多家长的第一反应就是问：以后不考奥数了，那考什么？

　　喊了许多年的减负，越减越沉重的经验告诉我们：如果教育均衡没有让老百姓信服的成果，则功利化的教育现状就难以得到改观。不考“奥数”，自会有新的“拗数”来填补。

　　“少年强则国家强”，这句口号一直被喊得山响，但何谓少年之“强”？在功利化教育的指挥棒下，我们集体无意识地在剥夺着孩子们的快乐，我们正在把孩子们变成一个个考试机器人，这样的孩子强不强？你看看教育的终端产品——大学生们的彷徨，还有创造性的普遍欠缺。

　　如果喊出一句新口号“少年不快乐，国家没希望”，您会同意吗？