特约评论员 熊丙奇

　　我们一直在说，要把学生从课业负担中解放出来，学会学习、学会思考和学会创造，可是，如果面对学业，学生没有任何选择的空间，他们怎么能解放出来

　　媒体调查称，在杭州几所排名非常靠前的高中，无论是高一、高二还是高三，每学期开学，一些班级都会空出部分椅子，这些椅子上坐的学生基本是出国留学了。一边是学生挤破脑袋都想进的优质高中，一边却是读到一半就空出来的椅子，有人形象地将这一现象称为“空椅子”现象。

　　“空椅子”现象，让一些人对优质高中资源的“浪费”感到可惜，甚至发出质疑，既然要选择中途离开，为何当初占据这些高中的名额。其实，这种思路的存在，恰是“空椅子”现象出现的根源，而那些发出质疑者，也根本没有意识到，选择教育和学校是一个受教育者最基本的权利。

　　这些从优质高中“逃离”的学生，去向无疑是国外高中、高校，而像他们这样的，在全国各地的重点高中都存在。这些学生“逃离”的理由很简单，不与中国高考和中国大学玩了。

　　我国高考制度的一个基本特点是，“统一考试、按计划集中录取”，这决定每个学生要成为高考的成功者，不管对某门高考科目感不感兴趣，都必须学习，且这次考试发挥失利，就将影响终身。简单地说，这就是教育的计划体制，在这样的体制中，学生无权选择考试(只有高考一途)，无权选择学校(不能拿着多张大学录取通知书再选择大学)，无权中途选择学校(没有自由转学制度)。如果想要选择，就得到体制之外。

　　这同样存在于中考和高中教学。这种计划体制，把学生纳入一个成才模式，按一个标准进行评价。与此同时，也让学校办学缺乏活力。由于学校实行一次集中招生、学籍实行计划管理，因此，当一个学生离开学校之后，学校的教育资源就将闲置，这就出现了“空椅子”现象。可换在国外高中和大学，这根本就不存在。由于实行申请上学制度，在求学中学生可以自由转学，学校和学生之间是双向选择的市场竞争关系，走了学生，学校还可接受自由转学而来的学生。这是一种让学校办学充满压力、充满竞争，同时激发学生学习热情的机制。

　　我们一直在说，要把学生从课业负担中解放出来，学会学习、学会思考和学会创造，可是，如果面对学业，学生没有任何选择的空间，他们怎么能解放出来？他们的个性和兴趣怎样得到发展？国外教育从中学时就开始的自由选课制，在升学时推进的自由申请制，在学校管理中实行的自由转学制，给学生个性发展自由的选择空间，这无疑是令人神往的。

　　高中课堂“空椅子”的存在，提醒我国的教育，不能再持续目前这种僵化的计划管理体制了。否则，将在与国际教育竞争中处于劣势。然而，令人忧虑的是，一些教育管理者并不为之所动，因为即便每年有近30万学生留学，但是，这对于700多万的应届高中毕业生和近200万高复生来说还是少数，而且，他们还把问题导向所谓的资源闲置，包括一些大学，就认为学生录取之后放弃报到，是不诚信。

　　我国教育要健康发展，必须充分重视每个受教育者的选择权，这是教育的出路所在。