第六届孔子学院大会刚刚在北京闭幕，据称海外学汉语人数超过4000万。与此同时，所谓“汉语难学”的说法亟待我们去纠正和解决。

　　汉语本来是人类最简洁的语言，为什么又最难学呢？所谓汉语难学，主要指汉字和声调难学。周有光说汉字有“六难”，李光耀说“最难学的是声调”。解决了汉字和声调难学问题，汉语将成为人类最好学的语言。

　　“中国人说话像唱歌。”我们通过认真研究发现：唱歌时无论声调怎样变化，都离不开“平起洼落”四种状态。因此，活用四声调可纠正唱歌跑调。反过来，用唱歌的形式又可教外国人学汉语。方法是先把汉语基本音节编成歌词，通过唱歌教外国人练习发音，然后再按四声调的顺序选代表字编成歌诀让外国人诵读，在潜移默化中培养语感，最后再将这些代表字组合成日常用语，声调难学的问题就会迎刃而解。

　　汉字虽成千上万，但“母体字”却不到100个。抓住这些“基因”，用一个字带出一串字，一串字带出一片字，就能大大提高识字效率。北京创造学会的专家陈淑红女士发明的“拼玩识字法”之所以能在汉语国际教学中取得突破，就因它抓住了汉字的构成规律，并用“动手玩”代替“瞪眼记”，做到“让死字变活，令识字快乐”，使汉字学习既有兴趣又有效率。把汉字由汉语教学的“瓶颈”变成“引擎”。

　　汉语是通过“声、调、字、词、句”这五步来区别和表述语义的。解决声调和汉字教学的难点后，接下来要解决词汇和语法问题。因汉字具有“单音独义”的特点，绝大多数汉字就是词，而汉字又可合成新词，词又可联成句子。汉语构词和联句有普遍规律，它们都是按意义“相似、相反、相关”的形式组合而成的。据此，就可创造以“拼玩识字”为龙头的拼词、拼句、拼段、拼篇一条龙的“拼玩汉语”，将词汇和语法教学自然融入其中。

　　上述创新成果，经美国、澳大利亚等汉语教学实践检验已产生超常效果。使学习者迅速摆脱“汉语难学”困境而进入“汉语好学”的快乐之中。

　　语言学家朱德熙说：“没有数学头脑研究不好语言学。”汉语基本音节只有400多，而常用和次常用字3500个，通用字7000个，《新华字典》收入汉字10000个。即平均每个基本音节涵盖6至8个常用和次常用字，17个通用字，25个“新华”字。试想，如果没有声调，如何区别字义？汉语声调音节有1330多，每个声调音节包括2－3个常用和次常用字，5个通用字，7个“新华”字。对于同音字和同音词则通过字形加以区别。可见，离开汉字和声调，汉语是不可能这么简洁的。从这个意义上说，汉字是汉语之根，声调是汉语之魂。它们适应汉语就像筷子适应中国饮食一样自然和谐。有人提出“文字发展三阶段”理论，认为汉字落后终将被淘汰，这不符合汉语依赖汉字和声调的事实。拼音文字根本不适合汉语，也永远不能代替汉字。

　　原北京语言大学校长吕必松说：“汉字是汉语教学的牛鼻子。”法国汉语教学会会长白乐桑也指出：“以适合表音文字语言的教学法去教汉语，会把汉语复杂化。”这些振聋发聩的声音，应引起所有汉语教学及研究者的反思。可以预见，汉语难学的“冤假错案”彻底平反的日子已为期不远了。

　　（作者为北京创造学会汉语教学创新工作委员会首席专家）