熊丙奇

　　“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”网上一篇《我想成为坐在路边鼓掌的人》的短文，引起了很多人的共鸣。这篇短文说的其实是很基本的道理———每个孩子有自己的人生选择，不要逼迫他们成龙成凤。其实大多孩子不会成龙成凤，逼迫他们倒可能让他们的人生充满不堪。

　　不是吗？我们很多家长，从小就给孩子树立远大理想，让孩子按照自己设计的模式奋斗，要他们长大后当官发财，做科学家、文学家。可最终大官的官位只有那么多，富豪榜百强也就100人，科学家、文学家也算凤毛麟角。绝大多数人会成为“普通人”，要么服务员，要么开出租车，有的还会当清洁工。

　　分析很多家庭的故事，情节很雷同，基本上是：孩子年少时，父母对他们寄予厚望，让他们学这学那，但多数孩子实在难以承受，于是父母很失望，最后无奈接受孩子“就是一个普通人”的现实。而为了得到这个结果，父母和孩子已经拼得遍体鳞伤。如果父母们从一开始就愿意接受“孩子普通”的现实，也就更会鼓励孩子体验做一个普通人的快乐。

　　那篇短文很能引起亚洲老百姓，特别是东亚人的共鸣。而在欧美国家，大多家长早就没有要求孩子成为英雄的幻想，他们知道，无论如何，社会只有10%的精英，80%的学生会是十分普通的，还有大约10%的孩子因为某些原因，可能成为被救济的群体。既然如此，何苦要求孩子不切实际地争取成为精英的10%呢？所以，他们倡导个性化教育，发展孩子的个性和兴趣。数学学得好是人才，手工做得好也是人才。

　　当然，在这些国家，没有像中国一样的升学考试制度，按照一个标准选拔所有学生。他们的行业差别不大，不管从事什么工作，享有的社会福利是一样的。大家毫不掩饰对自己工作的喜爱，哪怕是做一名园丁。

　　我们不愿意让孩子成为“普通人”，那是因为普通人在社会上往往意味着地位低、得不到足够的尊重。还有的原因则是“面子”，我们渴求别人对自己家庭的精彩喝彩，却忽视了让孩子做最快乐的自己。

　　教育的实质是让每个人的生活更美好，因此，它不要求学生与学生之间比出高低，而是要让孩子们每天有进步，并从进步中感受到快乐。如果有这样的心境，孩子们的童年将是快乐的，因为他们为自己活，而不是为别人而活。要走到那一步，我国社会、教育有很多事要做。▲(作者是21世纪教育研究院副院长)