原标题：保护未成年人不能变为放纵违规违法学生
作者：熊丙奇 来源：南方都市报
小元今年12岁，是西安高级中学初一学生。12月8日下午1时52分许，小元上厕所时手臂遭同学泼水意外烫伤。小元告诉记者，泼水的同学跟他关系还不错，平日里对方较为调皮，但他们之间不曾有过矛盾，他也不知道对方为何会向厕所隔间里泼水。（澎湃新闻12月16日）
据报道，这起事件中，泼开水学生的家长已经给烫伤学生家长1000元，说“给孩子买点营养品补补，医药费等所有费用都愿意承担”，而学校也让泼开水学生回家反省。但被烫伤学生家长认为学校也有管理疏漏的责任，因为孩子是在学校被烫伤的。
根据媒体报道的信息，泼开水的学生，可能并没有伤害他人的故意——— 以为厕所没人，把洗杯子的开水随手向厕所坑位一泼，但是，随意泼开水这一行为本身就是错误的，学生应该意识到自己行为的后果，因此，不能把这一起事件认定为意外事件，应该严肃调查，对当事学生给予处罚以及教育，同时学校要检讨教育与管理的漏洞，承担相应责任。
而这起事件引发的关于责任界定的纠纷，再一次警示处理校园学生间的欺凌、伤害案，必须改变传统的保护（放纵）未成年人的思路。其一，应该首要保护未成年弱势群体，目前，保护未成年人，是把未成年人整体作为弱势群体对待，这相对成人是必要的，但是，在未成年人内部，还有必要区分弱势和强势群体，否则，就会把欺凌、施害的未成年人，也当成弱者加以保护，结果是，对未成年人违法犯罪保护有余，对未成年弱势群体保护不足，反而造成更严重伤害。针对校园欺凌和伤害事件，应该从保护受害者出发，根据受害学生受到的伤害来认定伤害事件，而不是保护加害者，为加害者开脱。像这起泼开水案，就应该根据伤害后果来追究责任，而不能强调泼开水学生不懂事、与被泼学生没有矛盾，对于未成年人的任何不计伤害后果的行为，都不能轻描淡写，否则，既是对被伤害学生的不负责，又是对危险行为的纵容。而之前的中关村二小学生被扣厕所垃圾筐一事，也应该基于受伤害结果，认定事件性质，追究责任，而不能强调扣垃圾筐的学生没有故意。把其作为偶发事件加以淡化，这是保护加害学生，而漠视受伤害学生。
其二，教育、保护与惩戒不能脱离，不能保护有余，惩戒不足，这样的“保护”，是无原则的纵容。近年来，针对未成年人违规、违法，很多学校不敢管、不愿管，担心惹出体罚或变相体罚争议，这也是导致未成年人作恶现象增多的客观原因。为此需要明确，针对未成年人违规、违法，同样需要惩戒，惩戒也是教育的必要组成，需要把对未成年人违规、违法纳入法律程序处理。
我国校园欺凌、伤害案处理，总是存在纠结，引发争议，归根到底，缺乏处理这类问题的法律程序。通常，孩子出事，家长总是找学校，可学校一方面是利益相关方，另一方面学校也无权对家长做出处罚，因此，由校方认定事实，或由校方要求家长赔偿，都会遭遇困境，校方能公正认定吗？家长不理睬学校的处理意见怎么办？因此，校内调查部分，需要学校实行民主管理，建立学生事务中心这类机构（学生事务中心由校领导、教师代表、家长代表、社会人士代表共同组成），由学生事务中心进行独立调查，学校行政执行调查、处理结果，这会让调查更公开、透明，针对实施，而不是回避、掩盖事实。
而属于法律的问题，则应该由司法机关介入、调查处理，这包括两方面，一是学校应该针对校园伤害案，第一时间报警，纳入司法程序处理，或由司法机关提出处理建议；二是对实施欺凌、伤害学生及其监护人的责任追究，需要依法，像这起泼开水事件，家长已经表态愿意赔偿，可是，接下来的医疗费用开支如果增加，个体间达成的口头赔偿，就有可能不算数，这就需要司法机构做出赔偿判决。对于那些监护人不愿意赔偿者，就更需要司法机关介入了。需要注意的是，家长希望学校进行赔偿协调、处理，是很难如愿的，因为学校也是其中的利益方。走法律程序，是处理伤害案的最佳选择，可现实中，家长又担心走法律程序耗时、拖不起，因此，通常不愿意走法律程序，有一些学生伤害纠纷，最后演变为“校闹”，就因不走法律程序，而这又与社会大环境有关。因此，保护学生合法权利，需要强调合理合法，必须对受伤害学生保护到位（正义与救济），同时对施害学生惩戒到位（惩罚与矫正），这才是真正保护未成年人健康成长。
责任编辑：魏巍
