对“希望工程”的若干思考

　　哈尔滨市社会科学院社会学所副所长刘轶梅

　　自1989年10月30日“希望工程”宣布实施以来，已经走过了近16年。“希望工程”已成为社会参与最广泛，最具规模和影响力的民间公益事业。

　　提高国民素质的“教育工程”

　　“希望工程”关注的是我国经济和社会发展最根本的问题———教育问题。16年来，由各省、市青少年发展基金会组成的“希望工程”的组织机构已形成覆盖全国。助学内容已构成从小学到大学的教育资助体系。助学对象从单一的农村贫困地区学龄儿童拓展到城镇农民工的学龄子女，为整个社会弱势群体提供教育平等机会。据中国青基会统计，希望工程的资助对象中，80%的希望小学和受助生分布在中西部贫困地区。

　　提高社会文明的“爱心工程”

　　在社会转型期，面临社会信念缺失，慈悲与仁爱的中国佛教和儒家的道德文化传统应该有新的发展，“希望工程”由民间团体发起，起到粘合剂的作用，推动社会形成互助互爱的氛围。“一方有难八方支援”口号的提出，加之严格的社会规范和制度管理，使得公众对于社会公益组织的信任度超过了个人，为新的时代建立新的社会价值体系与行为方式，并使之成为全体社会成员普遍认同的价值取向与行为准则，提供源源不断的强大精神动力。

　　构建和谐社会的“社会工程”

　　构建和谐社会必须动员全社会的力量，注重激发社会活力，促进社会公平和正义。非政府非营利性质的社团组织（即政府与市场之外的“第三部门”）的出现，是我国社会转型期的一个重要变化。“希望工程”有效运用社会组织构建和谐社会。“希望工程”保障了失学儿童的受教育权，切实促进了我国农村贫困地区教育事业的发展。同时“希望工程”也产生了良好的社会效益，改善了贫困地区的教育环境，唤起了全社会的爱心和重教意识。为我国民间公益事业的发展积累了宝贵的经验，为我们学会运用社会组织来实现社会的和谐提供了成功的实践。