敬廉崇洁润童心

　　侯秀红 本报记者 黄明辉

　　诚信做人、敬廉崇洁。紧紧围绕这个主题，道里区在全区积极开展廉洁文化进校园活动，根据学生在不同年龄段的认知规律，从有利于青少年身心健康成长的角度出发，通过“十个一”活动，把廉洁文化进校园自觉地融入到德育教育、课堂教学、团队活动、师德师风建设中来，使廉洁文化进校园活动根植于教育教学中。

　　用简单语言诠释深刻哲理

　　把青少年廉洁教育工作和学校德育工作有机结合，针对不同年龄学生的特点，开展丰富多彩的综合实践活动，使学生在体验中得到中华美德的熏陶，让廉洁“植根”他们的心田。尚志幼儿园针对学龄前儿童的心理特点，开展“不拿别人的东西”的主题活动，寓教于乐，使孩子们从小懂得了什么是对、什么是错，什么该做、什么不该做，在润物无声中转化为孩子们的潜意识行为。

　　充分调动学生的主观能动性，让学生利用校内的传媒，以自己独特的视角来观察身边的人和事。尚志小学校园电视台的课间新闻经常播出校园里发生的事，表扬好的行为，指出不良现象，使学生自觉扬善弃恶。道里区51中学精心创作了以歌颂孔繁森、任长霞、牛玉儒等先进楷模为内容的歌曲“使命的召唤”，在学生中教唱，学生们通过优美的旋律懂得了廉洁自律、勤政为民的含义。

　　启发引导寓教育于无形中

　　充分运用课堂教育中既有的廉洁教育资源，不着痕迹地对廉洁内容进行重点提示和讲解，改变那种枯燥乏味、了无新意的命题，力争将廉洁意识通过课堂教学这一学校教育的主阵地融入学生的意识行为之中。美术课上的漫画创作，音乐课上的廉洁之声，语文课上的公仆形象，无不让学生们在学习掌握知识的同时，潜移默化地受到廉洁教育，从而让他们自然地树立起正确的人生观和价值观。

　　对于小学生，廉洁教育在课堂教学中注重的是引导、启发，甚至是灌输。而对于即将踏入成人阶段的高中生们，则更需要激发他们的主观能动性，使之行为能够自觉符合社会主义道德规范的要求。14中学学生挖掘语文和历史课本中的相关教学内容，自编自导自演以民族英雄岳飞事迹为内容的课本剧“精忠报国”，中华民族的传统美德也在身临其境的演出中得以传承。

　　实践中明辨善恶美丑

　　道里区充分发挥团委和少先队的活动作用，积极创造能触及学生心灵的社会性教育行为，如开设主题班团队会，举行主题升旗仪式等，使他们在活动中广泛接触各种社会现象，学会怎样分辨真善美、假丑恶，懂得做什么样的人，怎样做人，从而培养责任感和荣誉感。

　　孩子并非生活在真空当中。他们对现实生活中出现各种不良现象不可能不闻不问，我们不可能把他们的眼睛遮住、耳朵塞住去适应和面对未来的社会。新康小学在学生中开展了以“小眼睛在行动”为主题的系列活动。鼓励全体少先队员去寻找和发现存在校园中和社会上的生活陋习和不良现象。孩子真正用自己的双眼去看、去了解、去感悟。康富小学“争做小公仆、服务为他人”轮流竞选班干、队干的制度在这方面做出了有益的探索。老师不再指定班干队干，每一位学生都有机会来展现自我。

　　主体班团队会也是廉洁教育的一项重要载体。57中学的“革命精神代代传”主题团会上，团员们重温中国革命历史，畅谈如何将延安精神、西柏坡精神与时代相结合，通过革命传统教育使心灵得到升华。40中高二·六班同学们自编自演的褒扬先进人物、抨击腐败分子的三句半幽默风趣，而讽刺腐败现象的小品更是引来阵阵会心的笑声。同学们在笑声中明白了“以廉为本，诚信做人”的道理，思想得到了启迪。

　　教师的行为是无声的榜样

　　将廉洁教育融入师德建设之中，就是要充分发挥教师的示范带动作用，让教师用自己规范的言行教育影响学生、引导学生。

　　要达到这样的作用，教师所处的环境必须是廉洁的、净化的。“敬廉崇洁”教育首要的是改变教育者自己。道里区让教师与学生共同参与“敬廉崇洁”教育活动，教师的思想也得到升华，灵魂得到净化。

　　拒收学生家长的馈赠、不利用家长的权力谋私利、对学生一视同仁、主动帮助贫困学生……一桩桩承诺、一件件好事，使教师成为校园廉洁文化建设的重要力量，涌现出一大批师德先进典型。