名校校长“游击战术”躲条子 择校择来“烫手山芋”

　　本报讯(记者叶娟娟)一个班塞了70多个人、一个年级从四五个班扩到十几个班甚至二十来个班，一个学校一气建两三个分校，教室紧张、师资紧张、设施紧张……在近年盛行的“择校风”的推波助澜下，每年临近新学期开学，一些中小学名校往往难以招架。“随着生源的迅速增多，带给我们的是不堪重负的压力。”近日，记者采访了我省几所在当地颇有影响的中小学校长后发现，择校扩容的结果是对教育质量的严重影响，面对难以抵挡的择校热潮，如何保证名校名副其实成了校长们最头疼的问题。

　　■校长“蒸发”躲条子

　　今年我省中小学生源两极分化现象依然严重。据了解，有的小学原计划招两个班80来个学生，目前一个班的生源也保证不了，有的小学一个年级打算招16个班800多人，前来报名的就超过了1500人。

　　择校热潮的背后虽是可观的经济利益，但在诸多顾虑之下，生源过多也成了一些校长手中的“烫山芋”。保定师范附属小学作为公办民助小学允许招收择校生，校长高惠娟告诉记者，招生期间压力很大，不熟的电话根本不敢接。有的校长无奈只好运用“游击战术”来躲避追上门来的条子和关系。

　　“今年省里管得挺紧。”采访时，面对记者关于今年生源情况和择校生话题时，一些校长多含糊其辞。

　　今年省教育厅明确要求义务教育阶段各地要坚持免试入学、划片招生、就近入学、不准招收择校生，并对违反规定者做出相应的处罚，各地也就此采取了相应的措施。

　　虽然一直以来，对于择校生问题，在获利的主观驱动下，许多学校一直是上有政策下有对策，但是重压之下不得不有所收敛。

　　■班容量大了，“招牌”砸了

　　去年保定师范附属小学曾接手过好几位从名校转来的学生，一问家长，原来是由于该校一个班竟然塞了70多个人，教学质量有所下降，家长很不满意。

　　“虽然一直提倡让孩子们多参与、多表现、多阅读、多思考，可一堂课40分钟，七八十个孩子哪有表现的机会？”一位名校小学老师告诉记者，“小班教学”要求教育面向全体，“超载班”却很难让“小班教学”里诸如师生问答、小组互动、协作、互助等教育理念灌输到课堂上去。“超载”班教学注定只能是“少数人的游戏”，尤其那些基础差的学生，不是过多占用老师的时间和精力，就是成为“被遗忘的角落”。

　　“家长的嘴比广告还厉害。”一位小学校长告诉记者，是否名校主要体现在社会认可度上，家长社会认可的主要标准在于较高的教育质量。对于一所学校来说，没有教学质量就没有生存余地。

　　因此，为了不砸自家的“招牌”，再加上教育部门近年来严控各校班容量，一些名校转而通过扩班、建分校的方式来扩大招生量，短短几年间，从四五个班扩到十几个班甚至二十来个班，分校一气建了两三个。

　　生源多了，名校有了更大的经济收益，师资力量、办学条件、硬件设施也有所加强。但是扩班、建分校背后的负面效应也同样让人不容忽视：新招的年轻老师对教材理解、班级管理还存有问题；少数名校的分校除了有一个响亮的名字外，由于管理和师资等问题，教学质量与普通学校并没有什么差别；学生多了，管不过来，安全也成了问题……

　　■背不起的“择校包袱”

　　对于一所学校来说，扩充生源并不是简简单单地多招一些学生就完了，师资力量、硬件设施、教学管理、教学质量都得跟上，这些都离不开资金的投入。

　　“招学生越多，我们的负担越重。”一所由原来一年级6个班扩到15个班的小学校长给记者算了一笔账：教室不够得建得租；招聘新毕业的老师没有编制，要给工资、安排住房；为了辅助教学，每个老师人手一个笔记本，新来的也得给买；家长看中名校的是其优质教育资源，一间网络教室至少得三万元……

　　对于是选择一所班容量大但社会认可程度高的名校，还是选择一所教育质量不错但社会认可程度较低的普通学校，保定永华南路小学校长张维宁作出了“选老师不选学校”的回答，“再好的学校不见得没有‘南郭先生’，普通学校里不见得没有优秀、负责任的老师。”

　　有专家指出，择校会造成经济条件并不太好的一些家庭更加困难。家庭财力的投入，对孩子也是一种无形压力，一些学习能力较差的孩子，也往往很难适应高要求的教育方法。张维宁认为，“现在许多家长择校往往源于一种冲动的‘从众’心理，你去我也去，应该权衡利弊，看看自己的孩子到底适合不适合。”