大学生闯入“性家教”：质疑多过赞同

　　【周末报授权发布】学校、家长、社会谁更适合担当孩子“性教育”的主体，一直是个热门话题。近日，5名大三学生贴出的广告引人瞩目：他们愿意为青春期孩子提供“性家教”服务。发起人是郑州某高校心理学专业的大三女生，20岁。另外，还有两个男生、两个女生参与“性家教”小组。这些20岁上下的“后青春期”少年，能否“帮助青春期孩子了解性困惑、辅导性教育”？

　　敏感话题褒贬不一

　　“性家教”无疑是个敏感字眼，否则几个学生的个体行为和一则并不起眼的小广告也不会引发如此关注。一个14岁女孩的父亲坦然地笑着说，由于学校环境的限制，很多东西都不能讲透彻，我希望孩子多了解一些个人防御、生理卫生、男女生交往方面的知识。作为15岁男孩的家长，王先生则十分谨慎：“要问问孩子有没有这方面的需要。如果有，出于对未成年人负责的心理，我会坐在旁边听，让这种谈话公开化，避免他们宣传一些现在的家长普遍不能接受的观点和做法。”家中有一个15岁女儿的陆女士比较反感这一提法。她建议，用“心理家教”可能更容易被人接受一些。理想的状态应该是大学生和孩子交朋友，给孩子全面影响，比如人生态度、学业压力、学习技巧、男女生交往等，这些比单纯的性教育更有价值。

　　身份资历双重质疑

　　在采访中发现，无论是专家还是家长、孩子都传达了这样的信息：大学生的身份和资质有待考证。首都师范大学教科院性教育研究中心副教授张玫玫说：“关键是大学生是否有这个资质。”张玫玫担心，没有接受过正规性教育的大学生是否具备这方面的能力，能不能以恰当的方法表达？“如何让社会相信他们有这个能力，教育效果如何，都是值得我们思考的。”全国青少年科技教育基地、青苹果之家主任张晓纪表达了同样观点：“成长教育具有很强的社会属性和科学属性。大学生对社会的认识有限，对性本身的认识也有限。几个处于后青春期的孩子能否真正担当重任还是个问题。”

　　同伴教育应当尝试

　　有意思的是，中学生对性家教的看法不尽相同。年龄小一些的初中生大都采取“回避”的态度，表示“不需要”。谈到这一话题时，他们显得羞涩而敏感。显然，无论在家庭还是在学校，这个话题都是“禁区”。有个同学说，在他们学校，大家在公共场合不谈，但私下里却很关心，比如看书、上网、同学聊天，都会涉及，所以有需求是肯定的。“如果没有市场，就不会有5个孩子的作为。”张晓纪说。如今电视剧、书籍、网络的宣传令人担忧，不健康、不科学、不完整的东西可能会影响和误导孩子。其实，由年龄相近的人进行同伴教育是有益的。张晓纪说，大学生做“性家教”是一种尝试，没必要大惊小怪，这也是现实教育的滞后造成的。年龄、理念和教育方法的差异使得成年人和孩子之间有一定距离，所以大学生与中学生之间的“同伴教育”可能是开展青春期教育的一个渠道，也是今后发展的趋势。但专家普遍认为，在做性教育之前，大学生也要进行相应培训。张玫玫进而谈到，目前在大学生中开展性教育的任务已经非常迫切。特别是对校外租房、大学生结婚解禁之后，有关性教育的内容应尽快提到议事日程上来。郭韶明(编辑　五木)