老师：别把孩子往模子里压

　　素质教育提出了多久，社会上的争论就进行了多久

　　老师：别把孩子往模子里压

　　一双大手把一个小孩子往一个人形木模子里按压，孩子痛苦得泪流满面。丰子恺先生的这样一幅漫画可以用来形容多年前的中国传统教育。时至今日，教师在素质教育中是不是

真正走出了“教育木模子”？随着一年一度教师节的到来，平日工作繁忙的深圳教育工作者们也抽出空来，冷静地思考素质教育的出路究竟在何方？

　　推行素质教育：“心有余而力不足”

　　“素质教育提出了多久，社会上的争论就进行了多久。”这是文锦中学校长皮爱民对素质教育现状的一个表述。

　　“特别在毕业班，推行素质教育是‘心有余而力不足’。”在毕业班教化学的田东中学老师高杰觉得，在平时的教学中贯彻课改的要求，也是进行素质教育的一个方式。田东中学初三毕业班班主任赵晶红认为，一旦面对中考和高考的压力，要实实在在地落实素质教育还是有一定的难度。

　　狮岭小学语文教师麦海森表示，现在全社会推行素质教育存在着相当大的难度，也与社会普遍存在短视现象有关。现在社会办学出现了学科竞赛，片面拔高程度、加大难度，对于这样的现象他觉得无奈。

　　提起“素质教育”，拥有23年教龄的深圳中学老师郭本龙觉得“有些困惑”。他认为不应该把素质教育和应试教育对立起来，学生在不同阶段要有不同的侧重点，高一高二学生有充分的时间，可以培养他们的特长；高三学生面对升学的关口，当然要把更多的精力放在学习上，这是无可厚非的。

　　素质教育不应和升学教育对立

　　“有人认为，实施素质教育就是应该全盘否定应试教育的那一套做法，我觉得这种看法有失偏颇。”天骄小学老师王正认为素质教育是相对于应试教育而言。“素质教育强调更高效、更务实。在教学上，在单位时间内获得的信息量更多更广，学生的发展更加全面，更具有创新精神。应试教育的某些东西有些走极端，但也有一些好的东西应该得到很好的继承。”王正老师最担心的是现在有的老师打着素质教育的旗帜，把一些好的东西给忽略掉了，这实际上是从一个极端走向另外一个极端。

　　文锦中学校长皮爱民认为，素质教育在整个国民教育体系中的地位是非常重要的，是未来提升社会竞争力的需要。皮校长表示自己也是素质教育的推动者，“其实社会上的争论存在一个偏差，就是把升学教育与应试教育等同，把素质教育和升学教育对立起来，然后得出结论。学生成绩上不去，学校就会面临巨大的压力，耽误了学生，家长也会有意见。其实素质教育本身应该包括升学教育内容，素质教育是对学生知识、能力、价值观的全面培养，关键在于探索出一条合适的道路。”

　　滨河中学校长袁良平非常赞同这种观点，“推动素质教育建设可以促进学生全面发展，但是立刻全面展开素质教育，与现行的考试制度存在冲突，素质教育的发展方向应该是兼顾高考的需要，吸取传统教育模式中合理的部分，找到一个平衡点。”

　　素质教育要从娃娃抓起

　　蓝天幼儿园园长杨蕾认为，素质教育要从小抓起，潜移默化。与中小学所不同的是，幼儿园开展的素质教育是在“玩中学”，让幼儿在开放的艺术中“体验快乐、陶冶情操”。

　　杨蕾园长说，素质教育不仅是艺术方面的培养，更重要的是一个孩子品质的养成。

　　素质教育要从老师做起

　　深圳中学老师刘素杰说，素质教育应该是从学生的理想、信念等多方面调动潜力、培养他们的道德品质，引导他们树立正确的人生观、价值观。素质教育应该是着眼于学生的未来，而不是单纯看他们现在的成绩。

　　滨河中学老师张秋华认为，素质教育首先要从老师做起，如果学校不是简单地以升学率论英雄，而用学生的改变和进步来评价老师的工作成绩，那么老师也就不再单纯地以成绩来评价学生，而给他们更多机会全面发展、全面进步。第二，就是既教书又育人，注重从小事培养学生的道德品质，规范他们的行为举止。

　　东湖中学老师杨秀珍表示，教育最主要的阵地是在课堂，学生不仅仅单纯学习书本上的知识，更主要的是要教会他们学习的方式方法，启发他们的创新思维，树立他们的自信心。

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