帮“课改生”补上这一课

　　长沙市开福区两届“新课程实验”初中毕业生升入高中感到学习有点吃力的现象，昨日经本报报道后，在教育界及家长、学生当中引起了一定的反响。一些老师和学生家长在充分肯定“新课程实验”的基础上，和长沙市各级教育行政部门一起，正积极寻求破解开福区课改中遇到的困难与问题。市教育局鼓励相关高中给予“课改生”文化课上特别的支持；一些学校也提供了宝贵的经验。

　　“课改生”后续学习能力强

　　长沙市开福区教育局一相关负责人认为，教育的周期很长，有些隐性的东西现在还看不出来。该负责人认为，虽然学生在某些知识点上掌握得不够好，但如果从全面看，这批学生的知识面比过去丰富了，他们在参加综合实践活动时，所获得的不仅仅是单纯的知识，还包括情感、态度、价值观、合作交流的能力等，这对于一个人的成长是非常重要的。

　　当然也有见效快的。本报昨日报道的周南中学去年的一个开福区“课改班”，第一次考试得了高一年级11个班最后一名，然而经过一个学期的努力之后，这些学生的语文、数学、外语、物理、化学总分列全年级第二，物理平均分全年级第一。

　　长铁一中去年也接收了一批开福区的初中毕业生，该校教务处主任谢卫红老师也肯定地表示，尽管这些学生刚进校时物理化学等学科底子相对较差，但他们的后续学习能力比较强，经过一年的努力，大都“赶”了上来。

　　“很聪明”是长沙市37中办公室主任董老师对开福区毕业生的评价，该校高一化学老师康访平也介绍，前不久一场研究型学习课，他让班上的同学做资料的收集活动，来自开福区的毕业生显示了良好的动手能力和合作学习能力。

　　鼓励给“课改生”特别支持

　　课程改革势在必行，开福区课改过程中也出现了一些问题与矛盾，其中最主要的是学生普遍感觉初高中的学习衔接有问题，很多该掌握的知识点没有掌握。对此，长沙市教育局基础教育处负责人介绍，市教育局鼓励相关高中给予这部分学生文化课上特别的支持。

　　长沙市37中副校长何亚松介绍，学校对来自开福区课改实验区的学生高看一点、厚爱一点。在班级建制、师资配备、方法指导等方面下大力气。

　　去年进入长沙市周南中学的“课改班”学生，学习成绩有了大幅度提高。该校的主要做法是：首先是统一全校教师的思想，给教师信心，鼓励他们教“课改班”的学生；对课改实验区的学生单独编班，学生名额相对其他班级要少，方便学生开展综合实践活动；三是给学生信心，“课改班”的学生最大的障碍来自于心理压力，为此，教师的关心和帮助是十分必要的；四是调整教学进度，个别章节放慢进度，适当补课；五是鼓励教师改进教学方法。

　　加大对初中教师的培训力度

　　学生一些知识点没有掌握，也牵扯到初中老师的教学。

　　昨日中午，开福区一所中学的高二数学老师给本报打来电话，直言不讳地指出初中课改，师资也是一个大问题，尤其是教综合课的教师，要加强培训。由于教师的专业背景不同，导致本学科教师对其他学科的知识没有讲深讲透。比如，教化学的教师对地理知识欠缺，因此地理部分讲得很浅，导致学生学习高中地理感觉很难；教物理的教师化学知识欠缺，化学部分就难以讲深讲透。

　　长沙市教育局基础教育处处长余小虹介绍，开福区正在加大对初中教师的培训力度，同时对综合课教师进一步加强集体备课，相信随着教师驾驭新课程水平的提高，综合课的质量会上一个大台阶。

　　本报记者 胡力丰 实习生 江 娜