“费尽心机”进重点，值吗？ | |||||||||
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| http://www.sina.com.cn 2005年10月12日07:28 红网-湖南日报 | |||||||||
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本报记者 匡玉 通讯员 金灿 欧阳媛 10月8日在衡阳市直机关工作的王先生向记者讲述了他的苦衷：他的小孩今年考高中，离重点学校录取线差了30多分，经托关系，找门子，还交了数千元的择校费，终于如愿以偿进了该市一所重点中学。可是他的小孩在校读了一个月书后，发现很难适应。退学吧，经济损失不说，再找一所合适的普通中学也很难；继续读下去，小孩很难跟上班。记者调查
反差太大孩子失落 衡阳市某普通中学初中毕业的李晓（化名），2002年参加中考，成绩离某重点中学录取线还有一定距离。父母考虑到重点中学师资和学习氛围都比较好，于是想尽办法花了8000元让他进了一所重点中学。然而事与愿违，李晓进入重点中学后不久就产生了巨大的失落感。他告诉我们，自己在初中成绩还算可以，加上脑子比较灵活，许多老师都偏爱他。可是进入重点中学后这种优越感荡然无存。李晓很无奈地说：“在这里老师很少注意到我。有时为了引起老师的注意，我上课时经常搞点小动作，反而招来老师的多次批评。”他的成绩一直没有起色，高一期末考试中竟有两门功课亮了“红灯”。沉重的心理压力让他无法专心学业，高二下学期开学时，他辍学回到了家里，不久便外出打工。 类似李晓这样的情况还有很多，从优越感到失落感的巨大反差往往困扰着这样一群孩子。 基础不一不利于教和学 “参差不齐”的基础对教师的教学和学生的学习也十分不利。 2003年7月，小云（化名）小学毕业，参加了衡阳市某重点中学的考试。成绩离该校的录取分数线差了几十分。父母很失望，但最终还是通过关系花了9000元钱把女儿送进了这所重点中学。小云十分刻苦，但自己本来基础就差，再加上班里紧张的学习气氛令她窒息，小云成绩不但没上升，反而下降了。小云告诉我们：“为了能赶上班，我经常晚上熬到深夜，早上不到6时就起床自习。”尽管如此，小云的成绩还是上不了，她也越来越厌学。后来，在小云的强烈要求下，父母不得不为她转学。她在现在的学校学习感到轻松多了。 在某重点中学从教多年的熊老师告诉记者，每个学生的基础都不一样，重点中学的学生学习“起点”要高些，教师教学的“定位”肯定要高于普通中学，如果基础太差而进入重点中学，对学生的学习和成长都十分不利。 选择“合适的”更重要 有些家长一味想让孩子进入重点中学却忽视了孩子自身的爱好。 铃子（化名）1999年初中毕业，由于中考成绩不理想没有考上重点中学，父母考虑到女儿的爱好，没有让她进重点中学，而是让她去长沙读了中专。铃子没让家人失望，3年前铃子毕业后，顺利地在北京一家大型公司找到了工作。见到铃子时，她笑着告诉我们：“其实父母亲应该根据孩子本身的情况找学校，要征求孩子的意见。当年爸妈就多次征求了我的意见。”目前我省许多企业都需要有技术、有经验的技能型人才，让孩子去学习一些专业的操作技能，未尝不是一个好的选择。 熊老师告诉记者，学习必须循序渐进，成功没有既定的模式，也没有相同的过程，选择“合适的”远远比选择“重点的”更重要。 |
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