日本教科书企图霸占钓鱼岛 | ||||||||||||||
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| http://www.sina.com.cn 2005年03月31日02:14 新京报 | ||||||||||||||
文部科学相妄言应把钓鱼岛和独岛作为日本领土写进历史教科书学习指导要领
本报综合报道3月29日，在由日本文部科学省主持的历史教科书审查结果即将公布之际，日本文部科学相中山成彬称，应该将钓鱼岛（日本称尖阁列岛）及日韩争议的独岛作为日本的领土列入历史教科书“学习指导要领”。 日本文部省制定的“学习指导要领”是日本教科书的编撰标准。 中山成彬是在当天举行的参议院文教科学委员会上做上述表态的。中山成彬说：“现在的学习指导要领还没（将钓鱼岛和独岛）记为日本领土，下次修改时应明确写入。”据日本共同社报道，4月初，文部省将发表教科书审定结果。 关于与俄罗斯存在主权纠纷的北方领土问题，中山成彬主张：“应该在教科书中明确写入北方领土是日本固有的领土，是前苏联非法占据的。”3月30日晨，日官房长官细田博之在回答记者相关提问时表示：“对学习指导要领的改订问题，日本中央教育审议会正在进行研究，至于具体的措施和个别事项，将由中央教育审议会讨论决定”，而且“这一过程正以恰当的方式进行”，对中山成彬的发言则不置可否。 中山成彬2004年9月就任日本文部科学相，一向以自虐史观为名对日本现行历史教科书横加指责，公然对以往历史教科书中有关揭露当年日军罪行的“从军慰安妇”、“强掳劳工”等内容表示不满，赞扬日本中学历史教科书减少使用涉及军国主义暴行的字眼，强调日本教育体系不能对日本以往所作的事只有“自责”概念，要让日本新一代具民族及历史“自豪”。去年他还公然宣称：“日本的历史教科书叙述的好像是‘日本只做了坏事’，现在应该放弃自虐性历史观。”（白飞） 新闻链接 日本教科书编写和选用制度 日本对高中教科书的选用没有具体的法律规定，但是义务教育阶段的小学、初中、中等教育学校前期课程教科书的选用必须依照《关于义务教育各种学校使用的教课图书免费措施的法律》来进行。 按照该法律规定，学者和教师都可以自由编写教科书，各出版社也可以组织人员进行教科书的编写，但是都必须遵守文部省制定的“学习指导要领”和“教科书审订标准”。二战后初期，日本曾允许学校自由选择教科书。但是，随着义务教育教科书免费制度的建立，义务教育阶段的各种学校都必须使用通过文部大臣审定合格的教科书（即使任课教师想使用一些辅助教材如参考资料、课外读物等，也必须在使用前一个月，由校长上报教委，得到教委的许可才可以使用）。因此文部省能决定教科书的指导思想和基本内容。 至于教科书的最后选择权，按照文部省的相关规定，要视学校性质而定。公立义务教育学校教科书的选用权在管理学校的市町村和都道府县教委，国立和私立学校教科书的选用权在校长。 日本抗议韩普通游客登独岛 外务省副大臣指责韩国不应该煽动国民感情对立 本报综合报道3月30日，日本外务省副大臣逢泽一郎在众议院外务委员会上对3月28日韩国普通游客登上日韩争议岛屿独岛（日本称为竹岛）一事表示“非常遗憾”，并透露，日本政府已于当天通过韩国驻东京大使馆表示了日方的强烈抗议。 逢泽一郎在众议院外务委员会发表讲话称：“韩国普通游客登上竹岛是一件非常遗憾的事情……竹岛问题上两国虽持不同立场，但不能煽动（两国国民）感情上的对立。”他还透露说，日本外务省亚太局局长佐佐江贤一郎已通过韩国驻东京大使馆向韩国表达了“强烈抗议”。 3月16日，日本岛根县议会通过了把每年3月22日定为“竹岛日”的条例，引发日韩新一轮领土争端。3月24日，韩国针锋相对，宣布解除普通国民游览独岛的禁令。5天后，60名韩国记者和普通国民乘“三峰号”游轮登上独岛，成为了第一批登上独岛的韩国普通国民。 各方反应 “日在向后代灌输错误史观” 韩国外交通商部长官潘基文抨击日本文部科学相“独岛妄言” 本报综合报道3月30日，韩国外交通商部长官潘基文在外交部大楼出席国内外记者例行会时，对日本文部科学大臣中山成彬的“独岛妄言”表示“坚决反对”，指出这是在试图向下一代日本人灌输在殖民统治时期掠夺的领土就是日本领土的错误观念。 潘基文在例行记者会上说：“这种讲话源于没有顺应时代发展的观念……日本应该用实际行动来证明正在彻底反省历史罪行。”潘基文还进一步指出，日本试图向下一代人灌输在殖民统治时期掠夺的韩国领土就是日本领土的观念，这表明日本没有诚意忏悔历史罪行。 潘基文补充说：“韩国政府此前一直努力结束韩日关系因历史问题产生的纠纷和摩擦，并且着眼于未来提出不会把历史问题引发为韩日外交争论的焦点，同时期待日方能够主动加以解决。但是，最近部分日本政治人士就历史问题的妄言，以及岛根县议会制定‘独岛日’条例案的行为激起了韩国国民的愤怒……在没有解决独岛和历史问题的情况下，无法建立真正意义上的韩日关系。”潘基文接着表示，原定的外交日程将按计划进行，韩国政府将持续向日方明确表达韩国政府的立场，敦促日方做出有诚意的回应。另外，政治、经济、社会、文化、人员交流以及韩日友好基调将一如既往地保持下去，首脑会谈将按原计划推进。 260名中韩国民起诉爱媛知事 指控该县教委通过美化侵略历史的教科书使其精神受到伤害，要求进行经济赔偿和公开道歉 本报综合报道3月30日，260名中国人和韩国人以日本爱媛县教育委员会通过了“新历史教科书编纂会”主编的美化侵略战争的初中历史教科书（由日本扶桑社出版），使他们遭受到精神伤害为由，向日本松山地方法院提起诉讼，要求爱媛县知事加户守行等支付1300万日元的精神损失费，并进行公开道歉。 包括55名韩国议员在内的中韩原告团表示，爱媛县把扶桑社出版的“新历史教科书编纂会”编写的“把日本亚洲侵略史合理化、美化”的历史教科书，确定为2001年县立养护学校、2002年县立初高中一贯制学校的教科书，这一做法使原告“遭受精神痛苦”。因此，在向松山地方法院递交的诉讼书中，原告团要求爱媛县知事加户守行支付1300万日元的精神损失费；除此之外，加户守行还必须在中国、韩国和日本的主要媒体刊登告示，告知三国民众：“身为爱媛县知事，给韩国、中国国民造成了极大的痛苦和悲伤，发自心底道歉。”对此，日本市民团体和县立学校的现任教职人员也认为加户守行存在行政介入的行为，违反了《教育基本法》第10条，目前正在对加户守行等人提起诉讼，要求赔偿损失。 韩方对策 韩拟强硬应对日教科书问题 本报综合报道3月30日上午，韩国外交通商部长官潘基文向总统卢武铉提交了《外交通商部2005年度工作计划》，决定今年着力解决韩日历史争议问题。同日，韩教育部宣布，将以强硬措施应对日教科书歪曲历史的行为。 潘基文提交的报告认为，为了实现在东北亚的均衡实用外交，迫切需要在日本正确认识历史的前提下重新为韩日关系定位；坚决应对独岛问题，分阶段应对日本教科书歪曲历史等问题，继续敦促日本正确认识历史。为此，韩国将以“查明真相、谢罪与反省、谅解与和解”的方式解决当前的历史问题，进而解决“制定支援日本殖民统治受害者的对策”、“要求日本归还遗骸”、“交还‘北关大捷碑’”等有待解决的历史问题。报告还提出，韩国外交通商部将继续推进韩日首脑外交和两国间经济、文化、人员交流，并携手解决朝核问题。 同一天，韩国教育部宣布，韩国政府正在制订一系列反击日本在中学历史教科书中歪曲历史事实的强硬措施。韩国教育部一位官员说，这些措施将在今年4月初日本文部省公布历史教科书审查结果时公布。 外交部宣布将以“查明真相、谢罪与反省、谅解与和解”的方式解决韩日历史问题
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