中国摄影家协会网：【微访谈】大家下午好，今天做客微访谈的嘉宾是人民大学新闻学院副教授 @1416教室 的老师任悦，她将与您一起探讨“新传播环境下的影像”，快来提问吧！

1416教室：来喽，来喽，问题好多啊。问题有了，答案就已经在那里了。其实今天最重要的并非是我在这里的回答，这里更应该像一个研讨会，想必每一个提出问题的人都对其有自己的思考，号召大家都来七嘴八舌，想必这才应该是一种新传播形态下的信息交流。

全国摄影理论研讨会 ： 向@1416教室 提问：看到您作为主持人的那个国际大师工作坊了，很想去学 ，现在还能报名么？在东莞举办，为什么不在北京？

1416教室：东莞这个多媒体工作坊是我今天来做这个访谈的由头。VII＋Mugnum，很强势的阵容，我也很期待能够有新的收获。回头回来再向大家汇报。今天应该是报名最后一天吧。

余鑫 ： 向@1416教室 提问：请问任悦老师，在自媒体时代，影像创作者应该如果保护自身的权益？

1416教室：这是第一个问题，来第一个回答。保护自己照片的版权，确实是新传播环境下摄影者需要注意的问题，不管在中国国内还是国外，图片被侵权的情况时有发生，不加任何限制将图片放到网上，作者恐怕就要承担被侵犯版权的危险。

此帳戶無法顯示 ： 向@1416教室 提问：限制的方法是打LOGO嗎？可是我即使打了LOGO還是被香港的雜誌裁掉LOGO盜用了啊……

1416教室：水印是一种方式，还把图片数据量缩小，等等，不过，最重要的是，如果你的照片是独家图片，或者你认为特别珍贵，可以直接联系媒体。

此帳戶無法顯示：回复@1416教室：謝謝~ 當時我覺得雜誌既然能盜用圖片那麼無恥 應該也不會介意我去打電話投訴他們 打了也沒用 就沒打…… 應該算是獨家照片 雜誌的記者也沒有拍到吧 所以才盜用我發在圍脖的圖 雖然我發的也沒有很大 但還是用了好幾張。

憨豆与小顺 ： 向@1416教室 提问：科技以及新媒体平台的发展，为人们成为“摄影记者”的条件和可能，请问任悦老师，这给传统媒体带来了什么样的挑战和机遇？谢谢~

1416教室：信息的发布者和记者是不同的两个层面，要成为记者恐怕还要有专业素养，承担更多社会责任，科技平台只是带来可能而并非让人人都能成为记者，对于传统媒体的摄影记者来说，他们面对挑战，但也有更多的空间。

读快是酸 ： 向@1416教室 提问：任老师，从1416博客得知您出任了@全国摄影理论研讨会 大师工作坊的班主任同玛格南图片社，第七图片社的大师共同传授新媒体课程，您怎么看待多媒体和摄影的关系，能不能透露点集训内容？

1416教室：多媒体这个概念仍然在发展中，去年荷赛首次设置了多媒体报道类别，评委也表达了对这种形态的困惑。我们这个行业正处于一个变化的时期，这未必是一件坏事，你可以尝试更多可能，所以这次培训也是一个前沿的，实验性质的，学员会在四天时间里做一个多媒体作品，他们能做成什么样，我也很忐忑呢。

brown ： 向@1416教室 提问：感觉视频作为媒体在焦虑的互联网上没有优势，你怎么看？ 我个人的经验，很难有人静下心来在网上去浏览视频新闻，而图片、文字是可控时间的，可以随意跳过的，似乎更普及易。

1416教室：我一直觉得静态图片的传播效率更高。视频也有自己的优势，但是要找到自己的传播语境，我觉得它要做实，做精，让读者去找着看，而不是出现在受众日常的信息的吞噬过程中。

zhangss87 ： 向@1416教室 提问：上周末我路过北京钓鱼台边上的银杏大道，有许许多多的人聚集在那里，几乎每个人都在欢乐的拍照片，专业相机，小卡片机，手机都有，老老少少其乐无穷。我顿时觉得摄影其实是一件很简单，却很快乐的事情。如今影像传播模式越来越多，但很少人理解影像传播背后的意义，请您解读一下。

1416教室：在每个人的私人生活中，最珍贵的永远是家庭相册里的影像。角度不同，对照片的理解和需要都会不同。

宝宝赵小猴 ： 向@1416教室 提问：哇！任悅老師居然上圍脖了！我還以為看錯了呢。。。

1416教室：临时性出现，其实我对微博仍然处于手忙脚乱的状态中，看这么多人说话，我现在已经四脚朝天喽～

元大头827 ： 向@1416教室 提问：新传播背景下影像创作的发展方向如何？

1416教室：从新闻摄影的角度来讲，我觉得新传播环境让摄影记者要越来越像一个记者那样去工作了。

小九儿徐静 ： 向@1416教室 提问：有人理解，新传播即是视频加声音加网络，您认同这种看法吗？您认为新传播环境是一种什么样的有别于传统传播手段的传播渠道？谢谢

1416教室：无论是声音，视频，还是网络，它们都是为传播信息的内容服务的，区分新传播环境还是旧传播环境，也是对如何更加有效地传递信息的探讨。所以，问题的出发点应该是，现在你什么都有了——相机，摄像机，录音设备，传播平台，那么你要说什么呢？为什么要加声音？为什么要拍视频，为何要放到网络上？

小九儿徐静 ： 向@1416教室 提问：新传播环境我理解最大的特点之一就是人人即是信息的传播者、也是信息的制造者和接受者，在这样一个背景下，如何保证信息的真实性与道德规范？因为普通大众不似职业摄影记者，有职业规范和标准的制约。

1416教室：说说我自己在微薄等社交网络上的“读图”方法吧，我会看照片是谁拍的，为什么而拍，以什么目的传播，在这个基础上接受照片的内容。是不是很累人呢？呵呵，照片的透明时代已经过去了，大家都在把照片当作一种语言去运用，表意，象征，而不是仅仅是“象形”，所以更需要我们去了解它的语言特征。

guoxintao ： 向@1416教室 提问：看到这个话题，感慨一句：如果手机都有DSLR画质，人人都能连上无线宽带并发布（相信这一天不太远），离新闻事件最近的人都有基本的美学素养并及时掏出手机记录……呃。至少对于突发新闻，职业摄影师的价值在降低矣。

1416教室：这个说的好，新传播环境对新闻摄影影响最大的是突发新闻摄影报道，表面看是“坏事”，但换个角度，如果媒体不再把摄影记者拴在“热线”上，他们就可以更深入地去为我们做“报道”了。

摄影师小A ： 向@1416教室 提问：任老师，现在的网络渠道给了大家很多发声的机会，影像也超级泛滥，你说有啥办法可以在网络的海洋里让我们去粗取精呢？

1416教室：先让自己能够分辨什么是粗，什么是精。（嘿嘿，答了好像和没答一样，闪掉～）

杨林泽泽 ： 向@1416教室 提问：您觉得在现在这样的环境以及变化趋势下，摄影记者这个职务今后会被定位成什么样呢？从存在的方式、必要性来看，您觉得形势明朗么？

1416教室：说实话，不是很明朗。用现在一个流行的词儿来说似乎正处于融合（融化？）中。不过，信息的视觉化发展趋势是挺明朗的，这个视觉化当然不仅有照片，还有视频，图表，甚至是平面设计。不过，静态照片也依然是很有效能的一种传播方式。所以——强调——不明朗并非是悲观噢。

小九儿徐静 ： 向@1416教室 提问：在您的1416博客中，看到您对流媒体或说新媒体的评价，而且目前来看，无论国内还是国外，似乎都没有看到新媒体发展在赢利方面的春天，对于这样一个还无从给出定义的新领域，如何在四天的课程里解释清楚？

1416教室：美国密苏里新闻学院有一个教育准则是learning by doing，在实践中学。两位老师，尤其是张乾琦这两年在这方面做了很多具体的工作，希望我们都能在分享和实践中有收获吧。

陆二佳 ： 向@1416教室 提问：任老师，摄影技术的普及及现场愈来愈远使新闻摄影已经变得愈发虚幻，这种条件下，新闻摄影的教育应该如何界定自己培养人才的目标，是不是不能再培养单纯的摄影记者，亦或是只将摄影放置于整个大新闻的环境下自己做辅助呢？（哈哈在这交流觉得好有意思）

1416教室：不同意你说的虚幻，我觉得新闻摄影始终要以接近现场为第一追求的，这个现场未必只是突发事件的现场，但应该是一个实在的有事实的现场，而不是虚幻和想象出来的。其实在现在这种条件下，我认为我要培养的摄影记者，在新技术的辅助下，才正在越来越接近摄影记者这个工作的真正内涵。

单增辉 ： 向@1416教室 提问：在目前新闻纪实类影像中越来越多的出现了主观表现性的视觉元素，和传统性的记录为主的新闻影像界线日益模糊，我们该怎么判断此类影像在新闻传播的使用范畴；此类作品的大量出现会对新闻传播带来什么样的影响呢？

1416教室：这么说还是太泛泛，比如什么叫做“主观性视觉元素”。不过，你有没有发现，现在读者已经开始越来越多地质疑新闻摄影的“客观”，这是好事儿。

小九儿徐静 ： 向@1416教室 提问：突然面对一堆人可能会兴奋，也会紧张，手忙脚乱吧，不知道明星们面对众多粉丝的尖叫是啥心态，谢谢，辛苦。想发个揉肩的表情木有啊，口述啊

1416教室：嗯，还有三分钟。我来说一下这一个小时的感受。感觉好的——突然很多朋友都到一个平台上说话了，很亲切。感觉不好的——节奏太快了，时间仿佛被拨快了，而且说话也欠思考。

傅拥军 ： 向@1416教室 提问：任老师好，上次在杭州听了你讲课，很受启发。想请你再来杭州给广大快拍小友讲一课，可以吗？

1416教室：我请求让快拍小友给我讲课。嘿嘿。

Wu__Hong摄影 ： 向@1416教室 提问：Wu__Hong摄影：这个帐号终于活跃了，关注任老师很久就是不见发微薄

1416教室：扔了一堆话在这里……说得不当的地方，回头你们再拍砖啊。主办方说微访谈结束，我就撤了。若还有问题，请到1416教室找我“算账”。

中国摄影家协会网：【微访谈】感谢@1416教室 老师任悦的耐心解答，谢谢各位热情参与，今天的微访谈到这里就结束啦。@全国摄影理论研讨会 期间我们将继续推出与之相关的系列微访谈，请大家继续关注！