哈市中小学争创个性班级文化

　　本报记者 吕晓艳

　　本报讯“蚂蚁之家”、“阳光地带”等有凝聚力的词语成了小学班级的名字，班规、班训都由学生自己制定，有的班级还自创了班歌，哈市中小学越来越重视班级文化建设。

　　哈市热电学校以班级命名活动为载体，让全体学生参与班级命名的过程，选出本班

　　哈市阳明小学的杨晓君老师说，他们班级的名称是“蚂蚁之家”———因为蚂蚁虽小但很有力量，而且蚂蚁有团结协作、乐观向上的精神。杨老师说，他们班级的班歌都是师生共同创作的，叫“蚂蚁之歌”。学生之间闹矛盾时，其他同学会说：“我们都是小‘蚂蚁’，应该讲团结。”矛盾因而化解了。

　　“阳光班级”名称的确立让学生们感受到了希望，班级的墙壁上贴着一朵朵怒放的向日葵，它们成了班级的象征。每名“阳光班级”的学生都写“阳光日记”，学生们把发生在同学和家里的趣事都写到日记里，阳光日记也让学生们变得越来越自信。

　　阳明小学还有一个班级的名字叫“爱心部落”，这个班的同学在班级里都以讲爱心、讲奉献为荣。“爱心部落”的门口贴着孩子们的成长格言：用心感化每一人，用爱拥抱每一天，爱自己、爱集体、爱他人。据了解，在班级没有确定“爱心部落”之前，有一名学生看到家长给他送的饭菜不可口，就拒绝吃。自从成为“爱心部落”的成员以后，他的态度发生了转变，在获得别人的帮助时怀着一颗感恩的心，同时理解父母养育子女的不容易。

　　哈市动力小学校把班级对应的走廊理石墙裙分配到班级，作为班级文化展示墙。各班均为文化展示墙起了一个特色名称或展示了一句体现本班特色的语句。文化墙不仅成为展示学生特长的阵地，而且使整个教学楼都充满了文化气息和教育氛围，起到了环境育人的目的。

　　哈市第37中学校长黄素珍认为，中小学校重视班级文化建设，不仅可以培养学生的集体荣誉感，还可以增强班级的凝聚力。让学生有共同的奋斗方向和奋斗目标。

　　（生活报）