年轻乡镇教师——三年180封信搭起师生沟通桥梁

　　黄武，2002年从黔南民族师专毕业后，进入黔南州都匀市大坪中学当了一名语文老师。2003年，他当了一个初中班级的班主任。像同龄的年轻人一样，对于自己的职业，他抱有很多的梦想与希望。大坪镇中学是乡镇中学，班里的孩子，和他以前接触过的城市里的初中生，还是有挺大的不同。班上大部分学生来自偏远的山寨，性格内向，胆小怯懦，不善于和人沟通，有时候黄老师在操场上遇到女同学，想和她们讲两句话，女孩们竟然跑开了。黄老师去家访，才知道，班上60个同学，竟然只有两家家长是高中毕业生，其他的，都是初中或小

　　黄武有些沮丧，但他仍然希望自己的学生，也能像那些大方伶俐的城市孩子一样，懂得与人交流，开朗些，勤奋些。有一天，他突然想到了，既然孩子们不善言辞，干脆用写信的方式和大家交流。

　　于是，黄老师用一个装电话机的纸盒子，在外面蒙了一层白纸，就算做成了“班级邮箱”，邮箱由团支部书记负责看管，每周开启两次。有一天，黄老师终于收到了一封信，他很高兴的拆开来看，是班里的语文科代表写的。她说，老师对她的关心不够，同学们不听她的话，她要辞去语文科代表的职务。黄老师了解了一些情况后，给这名同学回了一封信：

　　可爱的吴陪霞同学：

　　你好！感谢你的来信，给老师说明了事情的真相。如果我的语言过重造成了你内心的不安，在此，我郑重地向你道歉，对你说声：对不起！

　　但老师批评你，是因为以下几点：

　　1、你对自己缺乏自信，作为科代表没有尽到自己的职责，不敢大胆到讲台上带读，在语文科目上没有起到真正的代表作用。

　　2、你不敢举手回答问题，也不敢向老师提问，而且你最近的语文作业做得实在有“惨不忍睹”。

　　从你的来信中，可以看出你对自己是负责的，这是你的一个闪光点。我相信，从今以后你会更加努力学习，热爱班级，时时处处起到带头作用，还有，从你成绩册上的签字来看，你有明智的父母，我为你感到高兴。

　　不过以后在写作时，不要总是犯错误，你瞧，一封短短的书信出现了7次语法错误、17个错别字，以后可要把这种情况收拾干净哦。

　　祝你：学习进步，天天开心！

　　你的语文老师：黄武

　　不久，吴陪霞回信了，大意是：谢谢老师的关心，经过老师的开导之后，我知道作为一个学生应该如何去做。请老师相信，我一定会按照老师说的去做，把学习搞好，为班级争光。2006年的中考，吴陪霞同学考上了省级示范高中———都匀二中。

　　在近三年的时间里，黄老师一共和班上的学生互通了近180封信件。学生来信的内容有关于学习的，有“早恋的，有同学之间矛盾的，还有对未来彷徨的。如果是多数同学集中反映的问题，黄老师就把自己的回信在课堂上让同学公开念，如果是某个同学个人秘密的，黄老师就把信封好交给这名同学。黄武说，”一封经过字斟句酌、文情并茂、充满人生哲理和赏识激励的复信，可能给学生留下终身难忘的印象。我的亲身体验证明：书信交往越持久、越稳定，对学生的影响就越大。

　　2006年的中考中，黄老师所带的初三(3)班考了全校第一，上了省市级示范高中的学生就有一半，还有也因为家庭原因，选择了职业中专。而三年来，这个班级在全校也是出了名的团结、有序。小小又简陋的“班级邮箱”，给一个普普通通的乡镇中学的孩子们与老师之间带来了很多的信任与温暖。作者：卢奕凝来源：金黔在线—贵州都市报