走出一条具有中国特色的高校科技产业化新路

　　编者的话

　　在国家建立“以企业为主体，以市场为导向，产学研相结合”的技术创新体系过程中，我国高等学校正在积极探索，走出一条具有中国特色的高校科技产业化的新路子。在我国现实国情下，高校通过创办科技企业转化科技成果，产学研紧密结合发展高新技术产业，这是一种创举，是对我国高等教育体系的创新和发展，是对世界高等教育的贡献。从本报今天发表的东北大学发展科技产业的调查可以看到，高校创办科技企业，对于提高学校科研水平、促进学科发展和科研队伍建设、推动科学技术进步和促进国家经济建设都发挥了巨大作用。只要坚持“积极发展，规范管理，改革创新”的正确指导方针，就一定能够走出一条具有中国特色的高校科技产业化新路，使国家受益、学校受益。站在新的历史起点上，谋划中国高等教育的发展，必须高瞻远瞩，“面向现代化，面向世界，面向未来”。中国高校科技产业化，是我们的特色，是我们的优势，一定要也一定会异军突起，出奇制胜，跨越式发展。

　　作为高校科技成果转化和产业化的一种重要途径，不少高校创办和发展了一批科技企业，形成了独具中国特色的高校科技产业。十多年来，在国家没有对高校产业进行大规模资金投入的情况下，高校依靠广大教职员工艰苦奋斗，克服了种种困难，科技产业创造了辉煌的业绩，取得了良好的经济效益和社会效益。

　　日前，我们对东北大学发展科技产业的情况进行了深入调查，深刻感受到，高校科技产业的发展，在加速科技成果转化，以新技术改造和调整传统产业、促进国家产业结构升级换代，推动国家高新技术产业发展、培育新的经济增长点、增加国家税收、促进社会就业等方面做出了重要贡献;同时，在推动高校产学研结合、调整高校学科专业结构和科研方向，支持高校学科建设和发展、提高科研综合水平、稳定科研队伍、培养创新型人才等方面，都发挥了重要作用。高校科技产业的崛起和发展，从整体上提升了高等学校在国家科技创新体系中的地位和作用，已成为我国发展高新技术产业的一支重要生力军。

　　 知识资本，校园产业产生和发展的基础

　　东北大学校长赫冀成教授认为，中国的高校之所以能办科技产业，而且能够成功，主要有三个原因:一是技术上的优势，高校的技术研究水平明显高于企业的水平，所以当高校的科技企业进入市场后，技术的优势弥补了其市场能力的不足;二是高校科技产业的产品知识含量较高，能与其竞争的群体相对较少;三是高校科技产业在创办时期的主要人才来源于学校，拥有许多优秀人才，包括一大批教授、博士，形成了人才的优势。

　　高校科技产业的优势可以从东北大学发展软件产业的实践得到充分的体现。东北大学的软件产业是从创建计算机系计算机网络工程研究室开始起步的，当时只有刘积仁等几个青年教师和他们的导师李华天教授，从事研究的条件只有3台286计算机，最初的研究经费在3万元左右，但是由于他们拥有很好的技术资本和将技术与市场结合的意识，率先在国内开展的计算机局域、嵌入式软件仿真环境的研究与应用使得产业得到很好的发展。首先，是通过技术转移的方式来改变实验室的研究环境，在当时国内对软件和技术的价值还很难得到认可的情况下开始将技术向国外转移，通过技术获得资金，又将资金投入到技术开发，获得了更多的吸收资金的机会，以此解决实验室经费不足的问题。但是由于当时国内软件产业十分弱小，很难找到软件企业来接受他们的技术，在这样的条件下，东大开始了自己创办软件企业的历程。

　　1991年东北大学成立了东大阿尔派软件研究所(有限公司)，用自己的技术和有形资产吸收了海外的资金，并且开始建立有别于大学的各种企业管理体系。1992年东大阿尔派公司进行股份制试点，融入更多的资金并让员工持股，让原来在学校工作的教师脱离教学岗位，以后进入到公司的人员完全按企业模式管理，公司实施了完全与学校不同的管理和分配体系。

　　在科技产业创业的不同阶段，东大领导班子在方向上做过几次重要的决策。在20世纪90年代初期，对于“大学能否办产业”还没有一个定论，“教授下海”被视为一件可耻的事情。1991年，在筹备组建东大阿尔派软件研究所(有限公司)时，有些干部、教师表示反对。在质疑和压力面前，学校主要领导斩钉截铁地表示：“大家不要争论不休。我们可以做一个尝试，如果办砸了，以后不办就是了;如果办成了，你就让他办下去，用实践来证明!”1993年，东大软件产业抓住了国家股份制改造试点的机遇，成立东大阿尔派软件股份有限公司，此举标志着东大的软件产业由校办企业向规范化的现代企业转变。在此过程中，他们积极在全国建立分支机构，向资本市场融资，吸收其他投资者投资，向员工发放职工股份。而在这一系列运作之中，学校领导班子一直保持着积极的态度和开放的精神。

　　在科技产业发展过程中，东大领导班子作出的另一个重要决策就是产业文化与校园文化的分离，不要求企业的分配制度、人事制度与学校保持一致。在东软创建初期，为了留住优秀的人才，由学校提供土地盖了一座员工的公寓楼。学校领导表示:东软可以根据吸引人才的需要来决定盖什么标准的房子，也可以根据市场的标准来制订自己的薪酬体系。当一座12层现代化公寓盖好之后，引起校内一些教师议论，这时校领导又亲自撰写一篇题为《建设东软“特区”，发展东大产业》的文章，在校报上发表。文章中把发展科技产业的意义，如何处理东软与学校的关系以及学校办产业的目的做了深入的阐述，解开了很多干部、教师心中的疑惑。

　　人才是科技产业发展壮大的基础。东大科技产业发展初期软件人员缺乏，经过学校主管部门的批准，东大把计算机、自动化、数学三个专业部分三年级学生挑选出来，成立了软件加强班，直接为软件产业培养人才，并邀请国外软件业的专家和技术人员来授课，为软件产业发展输送人才，这些学生如今成为东软集团的骨干力量。学校和产业联合培养的人才的模式也为东大教育改革的发展开辟了路径，依据这种模式的成功经验，东大先后为宝钢等国家重点企业联合培养了大批的复合型人才。

　　至今，刘积仁对东软初创阶段学校领导的支持呵护记忆犹新，他深有感触地说:校领导给企业最大的帮助是发挥了保护、支持、屏蔽的作用，为我们提供了一道“防火墙”，在企业发展的关键时期营造了一个宽松的发展环境。

　　 融入社会:理顺校园产业发展的理念

　　1996年，东大软件产业成功上市，成为国内第一家上市的专业化软件公司。与此同时，为了企业更长远的发展，东软在沈阳浑南高新区购地，开始建设我国第一个大学软件园——东大软件园。这时学校又有人议论，说东软要“飞”了。校领导随即表态:学校的氛围与企业的氛围不同，这是很多高校办产业发展不起来的原因。东软要想做得更大，就必须要融入社会，融入市场。此时，他们对科技产业作出又一个重要决策——放飞东软，造就中国一流的软件企业。

　　高校办科技产业经常会被控制权问题所困惑，实际所涉及到的一个更深层次的内容是:高校的科技产业是社会的一部分还是学校的一部分?把它作为学校的一部分而不把它最终推向社会，企业就存在发展空间的限制。有人认为校办科技产业走进了资本市场，资金、体制问题都解决了，实际并不如此。出于规模发展的需要，校办科技产业必须从公众吸收更多的资金，大部分学校很难不断满足企业对资金的需求，如果一直要保持学校对企业的控制和拥有的资本比例不变，就需要用货币、无形的、有形的资产来注资。如何正确地处理“校办”、控股与产业发展的关系，是高校发展科技产业必须迈过的一道“坎”。

　　东北大学的科技产业随着规模的扩大，开始了集团化的过程。1998年东大在科技产业的又一大动作是将原来100%由学校拥有的东软集团社会化，与中国优秀的企业宝钢联合成立宝钢东软信息产业集团，其目标是使大学培育的科技产业能走出大学的光环，不仅从学校，还要从社会上吸收更多的营养。实践证明，东大迈出的这一步对其科技产业后来的的发展至关重要。宝钢集团有限公司董事长徐乐江和总经理艾宝俊对此作了这样的评价:我们之间的合作是双赢。在东软急需扩大规模的发展阶段，宝钢注入的资金起了很大作用，改善了东软的资产质量、财务状况，使东软进一步得到发展;在董事会规范运作上，东软借鉴了宝钢的经验。宝钢从东软那里也学到很多，在宝钢多元化发展的每一个领域，包括钢铁领域，都需要信息技术和产品的支撑，当我们本身涉足信息产业后，这种支撑和市场在企业中就可以得到最完美的结合，使信息产业和其他领域的产业都能获得较快的发展，从而产生巨大的经济效益和社会效益。