幸福源于和孩子一道成长

　　———成都市武侯实验中学走平民教育之路纪实（下）

　　武侯实验中学走平民教育之路一年多来，老师、学生和家长都有很大变化。当记者问起他们的感受，不少人提及这样一句话：“让人们因我的存在而感到幸福”。

　　幸福，来源于同孩子交心、融合，与孩子一道成长。

　　“班主任老师”变“昌哥”

　　课堂上学生表现出色时，给予一个微笑；开小差时，给予一个微嗔……这些就如同滋润心灵的春雨，缩短师生心灵间的距离，达到新教育的效果———让每一个孩子都能够有收获，让每一个孩子都能够快乐。

　　———初一（9）班年级语文教师潘玉婷

　　“新教育实验”以教师的专业发展为基点……我坚信新教育必将使我在专业理论和业务水平上有长足的进步，而我的学生也将因我的改变过上一种幸福而快乐的学生生活。

　　———初二年级历史教师杨艳

　　在武侯实验中学网络论坛的博客里，一篇名为“‘新教育实验’带给我什么？”的文章成了数周来位居榜首的热帖，回帖的大多为老师，作为“新教育实验”的体验者，他们有很多感慨。

　　2006年9月的一次教职工大会上，校长李镇西的“新教育实验”箴言“让人们因为我的存在而感到幸福”，引来台下掌声不断。教师们记住了这句话，并把它阐释和传递给学生。

　　“当我收到学生写的字条，看到称呼由‘班主任老师’改为‘昌哥’时，我知道自己已是他们当中的一员了，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认。”谈到“新教育实验”带来的变化时，武侯实验中学的任昌平老师说，当发现自己已走进学生的心灵时，体会到一种无穷的乐趣。

　　一年多来，武侯实验中学的“新教育实验”，推动教师走进学生心里，通过平等交流，引导学生健康成长，最终落实到了教育质量的提升上，在“新课堂”和“新德育”两方面大有收获。

　　“典型生”懂得了感恩

　　亲爱的李老师：

　　感谢你半学期来对我的教导。我深深地记得那次班会课上你教给我的知识，把我带进了文学的殿堂。在你的引导下，我明白了，其实周围的大自然给了我们许多的启示：成熟的稻穗低着头，那是在告诉我们要谦虚踏实；一群蚂蚁抬走面包，那是在告诉我们要齐心协力同舟共济；青松不惧风雪，那是在告诉我们做人要坚毅刚强。

　　祝工作顺利，身体健康。

　　您的学生：苏洪2007年5月12日这是一个初一学生写给李镇西的信。这样的信，李镇西的办公桌上还有很多。

　　“在生活上做孩子的朋友，在学习上做孩子的严师。”一直是武侯实验中学老师对待学生的宗旨。而通过和老师的沟通、交流，孩子们也渐渐学会了怎样去关怀和体谅自己的老师。

　　“现在，我能理解妈妈了，她打工很辛苦，每天还要为我担心，我以前太不懂事了……”初一（13）班学生李云海写给李镇西的信里有这样一段话。

　　李云海的妈妈是从名山县来成都打工的农民，每天工作繁忙没太多时间管孩子，父亲又长年累月在西藏打工，由于家庭的特殊性，李云海特别倔强也特别贪玩。自从“新教育实验”实施以来，从校长到班主任再到课任老师，都把李云海这种“典型生”作为重点教育对象。一个学期以后，在老师的引导下，李云海主动和妈妈交流沟通，知道体谅和关心妈妈了，放学后还会主动帮妈妈做一些力所能及的家务活。

　　“心灵日记”架起桥梁

　　2007年4月16日星期一晴

　　乖女，在最后的阶段，你要再加把油，就像李校长书里写的那样……另外，昨天爸爸给你说了“重”话，在这里给你道歉，希望你原谅。

　　2007年4月18日星期三阴

　　亲爱的爸爸，我仔细地读了你这几天的日记，很感动。快中考了，同学们都在做最后的冲刺，我很紧张，但看到你们对我的鼓励，我的心态就变得很平和。在接下来的50多天里，我是不会泄气的，也请你们相信我不会让你们失望的。妈妈不要太节约，不要只是我回来才吃肉，平时还是要注意营养。

　　以上是武侯实验中学初三（11）班学生文涵玉和她父亲文仁茂的“心灵日记”。“女儿是一个很难管的孩子，为了她的学习真是伤透了脑筋。”提起文涵玉的过去，文仁茂有点皱眉头，“我们过去的管教方式引起了她的反感，她甚至曾以离家出走的方式来抵抗，在很长一段时间内我都很苦恼。”

　　上学期，武侯实验中学开展各种“影响家长”的活动，其中给学生发放了《做最好的家长》一书。文涵玉觉得有用，将书带回家给父亲看。文仁茂认认真真读完书后，按书里提的办法尝试着每天给女儿写日记，用笔与女儿交流，“这样每天都能知道她在想什么，还能和她分享成长阶段的各种感受，为她分解压力。”

　　现在，文涵玉和他父亲的“心灵日记”已经写了16本之多。父女俩都表示，还会一直把“心灵日记”写下去，做彼此真正的好朋友。

　　影响学生家长，推动学生家长走进孩子的内心世界，教育效果不一样。在文涵玉的班主任老师刘锦平看来，“学校从家庭教育开始‘把关’，对促进孩子身心健康发展大有裨益。”

　　四川日报记者徐虹实习生何婷