■ 第三只眼

　　来自《中国青年报》的消息说，昆明一所中学地震演习设领导专用通道，使得学生们的逃生通道大减，“用了近10分钟，才从四楼下到大堂。”我还以为是“让领导先走”的演习版呢，原来是领导观摩占据了学生的逃生通道。

　　连学生都质疑这样的演习像演戏，甚至“绝对是演习过的死亡率比没演习过的高得多”，这么简单的常识，难道学校、参与观摩的各级领导不知道吗？

　　别以为领导都弱智，问题只在于多年形成的形式主义思维根深蒂固，导致不少学校在贯彻落实《中小学生公共安全教育指导纲要》时，只是简单的说教，仅仅开展应对上级的、一次性的、临时性的演练，基本没有形成制度化的防灾疏散演习体制。

　　灾难演习不是以学生安全、以学生防灾技能提高为本位，走过场就成为演习的必然。一旦灾难发生，即使是发生在白天的火灾，也会由于人员过度恐慌、相互争抢楼梯而造成不必要的人员伤亡。

　　真的灾难演习，应该穷尽所有的救援、逃生通道和设施，让学生们第一时间在最短的时间内找到最近的通道，有序撤退；同时，还应该充分发挥学生的主观能动性，穷尽一切可能，发现和发明各种有效的逃生、自救方式。演习不是活动，不是形式，而是为了在日积月累中培养学生的逃生和自救本能。养成本能，逃生时才能有效疏散。

　　报道说，目前的学校安全管理更多是依靠上级发通知，多数流于形式主义。从中亦可以看出，我们基本的教育指导思想仍然存在很大问题，不仅仅表现为学业安排的应试特征，而是连学生基本的自我生存、自我保护能力培养都被弃置于一个可有可无的角落里，如果不是无情的灾难一再警告和提醒，甚至连最基本的逃生演练，在绝大多数学校都不会有。

　　不论是从硬件上把校舍建设成“全社会最坚固安全的堡垒”，还是从软件上把孩子们教育成具有顽强自我求生和保护能力的人，我们当下所做的工作也许都还在幼稚园阶段。

　　□童大焕(媒体人)