一进入高中，学生的学习生活正式进入了“夙兴夜寐、宵衣旰食”模式，每日勤学不辍，夜以继日。然而，很多学生即便比同学或比以往的自己更努力，其与学霸间的成绩差距却在渐趋扩大，无法拉近，更不用说反转逆袭。初中阶段还行之有效的“只要努力就能提高”定律仿佛也没有了法力。以至很多同学都产生了迷茫，甚至自我怀疑。
是哪里出了问题?
其实很多事情我们要看清其本质，才能从根本上找出解决方法。那学习的本质是什么?高中学习差距的本质又是什么呢?
第一，说学习的本质。所谓“学“，我理解其意为”效仿“，而所谓”习“，就是”练习实践“了，我们从小学到高中的学校教育其实大多是”学“。而 “学”不能孤立存在，与之相应的是“教”，有学必有教。在学校教育中，“学”与“教”的主体是学生和教师，即学生向老师学习，学”与“教”要深度匹配才会有好的学习效果，学习效果的表现形式就是成绩。
第二，再说高中学习差距的本质。既然学习是“教”“学”相应，那么需要看明白高中 “教”与“学”是怎样的。先看“教”，高中教育，其教师教学都是一视同仁的，一个班级学生30也好50也罢，除去教师水平及风格因素，教师要保证这个班级的每个学生都能听懂其传授的知识，所以可以说教师的教学基本上是比较标准化的“雨露均沾”，而不是“因材施教”的差异化教学。再看“学”，高中学生很多是从多所初中升学而来，其已学到的思路方法各不相同;另外，学生的基础掌握情况或全或偏、领悟力学习力或高或低、其勤奋程度或大或小等等参差不齐，总结起来就是学生的学习能力差异明显。因此，一边是教师的非差异化教学，一边是学生的差异化学习，其教与学不尽匹配造成了学习差距的出现，并随着时间越拉越大，尤其到了高中，其学科门类和知识量陡然加大，更放大了这个差距。
所以，有人看清了高中学习差异的本质，就在课堂之外采用私教这个办法来解决。但这个方法的成本和效率，并不实际。还有什么办法吗?
其实，很多同学自有妙计，那就是同学间交流学习。升至高中，每个人，其每一科，每一块以至每一知识点的掌握程度大有差异，同学间多交流学习，贡献长处，补足短板，就能快速高效提高学习成绩，相信很多学生已经领略到交流学习的莫大助益。孔子说“三人行，必有我师“，就表达了要多向”同行“的身边人及同类人学习的本意。
然而，各种因素致使这种交流学习经常无法实现，直让人感叹可望而不可及。其实，大可以试试学魁图书系列，这套图书，是从数百名清北学霸们身上总结提炼的学习思维与方法，比同学间交流学习更系统更全面;而且学霸们都亲历高中学习，更懂得学生的困扰与短板，其归纳分析的学习思路与见解，相信比教师论述讲解更贴合更匹配。
以上浅见，是我多年学习与经历的一点领悟。在此分享出来，希望能帮助陷于学习困惑与迷茫的高中生们。
(来源：温州视线)
