百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。作为一位权威的语言学前教育专家,他不忘初心,乐在其中,坚守教研岗位十余年;他坚持教研与教学融合,以教思研,以研促教,着力通过教研推进语言学前教育的建设工作……他就是来自加纳的WILLIAM NKANSA OFORI先生(下图)——一位不远万里来到中国的知名语言学前教育专家。
中西结合,优化教育体系
作为一位杰出的语言文化培训专家,WILLIAM NKANSA OFORI有着丰富的教育背景,积累了非常坚实的语言知识技能基础。大学就读期间,他本人参与的各类实践与培训课程又拓宽了他的思维与眼界,因此可以让他将语言学习和学前教育的先进理论更好地应用到实际教学中去。
众所周知,国外的教学体制与中国传统的应试教育有很大的区别,它的实质便在于培养一种开放性、自主性和个性化的思维方式,培养学龄前儿童的自学能力、实践能力和创新能力。而这一方面正是当前国内教育不断改革与优化的方向。“中国的语言学前教育不仅注重基础扎实,更有着治学严谨的教学理念,而国外的语言学前教育是一种尝试教育,教学内容上更加侧重于学龄前儿童能力与情感方面的教学。”在WILLIAM NKANSA OFORI看来,中国和国外教育方式各有优势,若将二者进行有效的融合,取长补短,一定可以优化当前的教育体系,提高教学活动的质量水平。
正是带着这样的远大抱负,WILLIAM NKANSA OFORI来到了中国,并一直致力于学前教育的语言文化培训工作,以立德树人为根本任务,围绕核心素养确定课程目标、选择课程内容、创新教学方式,构建以生为本的科学化教学活动体系,全面发展学龄前儿童的语言语言应用能力。正是在WILLIAM NKANSA OFORI的不断钻研下,他所任职的黑龙江省宝泉岭农垦心知行幼教有限责任公司的语言学前教育培训体系得到了不断的优化,让越来越多的学龄前儿童喜欢上了语言,无论是学习兴趣还是学习效率都实现了大幅的提升。
创新思维,培养终身学习
“我们生活在一个充满挑战的时代,我们必须要有足够的能力去探索新事物,去解决新问题,能力的增强最基础、最关键、最根本、最核心的方法是学习。”WILLIAM NKANSA OFORI认为,在这个知识日新月异的时代,终身学习无论是对个人的成长还是对整个社会的发展都具有重大的意义,而教育不仅仅是传授学龄前儿童知识,更要培养学龄前儿童终身学习的意识和能力。
针对学龄前儿童终身学习能力的培养,WILLIAM NKANSA OFORI在采访中分享了他的教学经验。首先,需求是产生内部驱动力的最佳途径,终身学习能力和习惯培养的首要条件是让学习者感受到终身学习的必要性与重要性。所以在教学中,教师要培养学龄前儿童形成正确的学习观念,引导学龄前儿童积极思考、建构知识、发现学习的乐趣,并且注意让学龄前儿童获得成功的学习体验,使其学习愿望得到加强,从而增强其主动学习的内驱力。其次,终身学习的核心能力包括学习适应能力、思维能力、自主学习能力、合作能力、自我监控能力和语言运用能力。学龄前儿童只有获得不断学习的能力、发现问题和解决问题的能力,才能适应瞬息万变的社会,从而受惠终身。所以,教师要创新教学方式,将实践教学和理论教学结合起来,以任务驱动为主,让学龄前儿童自己去分析问题、解决问题,从而培养学龄前儿童的合作能力和问题解决能力。
WILLIAM NKANSA OFORI在授课中
除了终身学习能力的培养之外,WILLIAM NKANSA OFORI十分注重拓宽学龄前儿童的眼界。在任职期间,他经常带领学龄前儿童参加语言类交流活动,让学龄前儿童在交流与实践中发现自身的不足。同时,他还会鼓励学龄前儿童定期阅读英文读物,这样既提高了语言,也开阔了眼界。“通常情况我把每次课的时间一分为二,一半用于教材内容、一半用于开阔视野,教材和考试不能忽视,但不能是教学的全部。作为学前教育专家,应该帮助学龄前儿童建立语言体系感,不断提高学龄前儿童的语言应用思维能力。最重要的是,让学龄前儿童保持好奇心,成为终身学习者,不仅仅是学习语言,而是通过语言看到更广阔的世界。”WILLIAM NKANSA OFORI如是说。
奋勇开拓,推动个性化教育的落实
近几年,随着教育信息化建设的持续推进,教育教学观念得到不断的更新,个性化教学凭借着专业化、系统化和高效化的优势,逐渐成为现代化教育体系发展的核心内容。而对个性化教育的探索与实践,是当前与未来教育发展所要深入思考的命题,也是每一位教育工作者在观念和行动上都应予以重视的问题。
在WILLIAM NKANSA OFORI看来,大数据、云计算、人工智能等前沿科技的冲击与变革下,以往机械化、重复性、低效度的人类劳动逐渐被替代,而被“解放”出来的人,只有回归到作为“人”的根本属性上,才能深度学习奠定自身可持续发展的知识与能力。这一任务只有个性化教育才能完成,或者说,这才是“教育”的真正使命,培养独一无二、充满创造性的“人”。
面对学前教育的发展趋势和时代任务,WILLIAM NKANSA OFORI表示未来他将继续坚持以生为本的教学理念,探索个性化教育的实现路径,借助信息技术的力量,将理解差异、尊重个性、推进多元等纳入教学活动中,构建更加注重面向人、更加注重因材施教的个性化教学模式,进而推动整个学前教育行业的现代化发展。(文/杨子杰)
（来源：News快报）
