培育国家观念、中华文化、价值观教育……近日，香港特区政府教育局公布《小学教育课程指引》，明确了配合优化的十二个“首要培育的价值观和态度”，其中重点提到“推动爱国主义教育”。

　　爱国，作为一种朴素的内心情感，也是国民教育的核心内容。让孩子从小接受爱国主义教育熏陶，全面深入认识国家的历史文化、发展成就，才能在内心深度坚定对国家的认同感、归属感。在中小学阶段开展爱国教育课，也是很多国家的传统，升国旗、学国歌等更是校园里的“常规仪式”。而对于香港来说，明珠曾经蒙尘，其中有着特殊又曲折的历史。让孩子们抓紧补齐爱国课程、系好这人生的“第一颗扣子”，需求更为迫切，意义也更为深远。

　　“教育的崩坏足以摧毁一个民族。”回顾香港发展历程，教育的“走偏”曾带来诸多“灾难性”后果。殖民时期，香港中英文教学比例为1∶10，学校不设中国历史课，中国历史被编入亚洲历史，港人国家民族观念被强行淡化；回归前夕，港英政府精心“埋雷”，将所谓“在华代理人”安插进教育机构，又发展了一批“应声虫”。

　　回归祖国后，香港教育问题一度未能很好解决——教学改革一再折戟，学校课堂上，鼓吹殖民统治、宣扬有害思想的“毒教师”“毒导师”肆无忌惮；通识教育教材一度无标准，颠倒黑白、充满偏见的内容比比皆是。比如，2018年版《明名教育高中通识教育》“今日香港”分册中，竟把驱赶内地游客、嘘国歌等行为形容为“战斗”。如此荼毒之下，部分年轻人严重缺乏历史感、文化观，甚至甘受煽动参与暴力活动。

　　心之所系，行之所向。教育在学生内心播撒什么种子，事关“培养什么人”的深刻命题。近年来，香港加快在教育领域的拨乱反正。从推行中国历史科新课程大纲，到要求所有中小学在每个上课日、元旦日、香港特区成立纪念日以及国庆日升挂国旗，再到按“规划年历”指导中小学配合重要节日开展国民教育活动……一系列举措落地，积极效应正在显现。特别是还将在“人文科”教学方面，按年级深化孩子们对国家的认识，重点学习国家安全的重要性、中央与香港特区的关系，通过了解国家历史和中华文化发展概况，进一步增加国民身份认同。

　　以更大视野来看，观念思想、价值判断等不是朝夕所能速成，往往形塑于潜移默化之中。在坚定推行爱国主义教育之外，更要从社会生活的各个方面入手，充分营造良好氛围，让各个领域心有正气、爱国爱港者能够理直气壮地讲历史、说发展、谈理想。当爱国主义教育形成长效机制，成为精神领域中的一种“基础建设”，才能长远立德树人。

　　随着香港更深刻地融入国家发展大局，“爱我中华”的种子在孩子们心中逐渐扎根。一年又一年，一代又一代，香港校园必将走出更多堂堂正正、有知有识的年轻人，在积极参与国家建设中找到自己的人生坐标。

　　图源：视觉中国