“伤熊事件”发生后，责备的目光一时间纷纷对着那名大学生，社会各界也就当今教育的缺陷阔论高谈。

　　的确，伤熊行为很让人痛心。可是，至今未见那位学生的老师、特别是他的班主任说说自己的想法和责任，则让人有另外的不安。

　　回想自己上大学，是在20多年前。那时的学生大多年龄不小，学习、生活自理能力比较强，班主任却决不因此懈怠，思想工作细致入微，对学生所想所求了如指掌，谁有困难要解决、有缺点要提醒，一清二楚。这样融洽的师生关系，让学生感受到优良师德的风范，保证了学业的顺利完成，至今让人怀念。

　　这么多年过去了，高等教育改革有很多创举。可是，如今不少高校的班主任，或许是很优秀的老师，却未必比得上当年的班主任们，也未必胜任班主任这个辛辛苦苦又难出学术成果的岗位。有的不但做不到主动了解学生情况，连学生想见他一面都难，又哪能指望他们及时发现学生的错误苗头而防患未然呢？

　　大学要培养学生自我管理的能力，却不能企图“无为而治”。何况，现在的大学生很多都是在特定环境中长大的独生子女，老师特别是班主任们更有加强引导的重任。张义《人民日报.华东新闻》(2002年03月03日第一版)

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