关于高考的“正面交锋”“高考”一直是牵动人心的话题。会议期间，很多政协委员就高考制度改革提出了提案、建议。昨天，就这个焦点问题，教育部副部长王湛、财政部副部长金立群，和两部相关工作人员，对委员们的提议案进行了现场协商办理和解答。

　　政协委员“讨伐”高考

　　委员们的提案里列出高考四大负面影响：1、复习、考试仍在基础环节中进行，高考已成为为基础教育培养学生的目的和方向；2、统一命题的高考模式，不利于各高校根据专业培养的需要选拔人才；3、高考试卷中考题描述字数过多，近几年语文试卷仅命题字数均超过8000字，学生答题负担较重；4、各地高考录取分数线差距较大，不尽合理。并提出解决问题的三方面建议：1、将高考环节纳入社会中，只承担高校选人的作用，与基础教育脱节；2、把“3＋X”中的“X”选择权下放给高校，使各高校可以根据自己的需要设立考试科目、自主命题，而语、数、外三科的成绩应两年有效，这样既能保证考生的基本素质，又使考生根据自己的爱好有多次报考和选择的机会，还能使高等院校发挥各自的优势资源办学；3、高考试题不应只单纯考查学生对书本知识掌握情况，而要与实践和创新相结合。委员们也提出，在下放高考权的同时，更要保证高考的公正性。

　　教育部官员畅谈改革

　　教育部官员首先向委员们介绍了高考改革以来的招生情况：从1999年高考制度进行逐步改革以来，我国高考的招生人数已经从1998年的108万人增加到去年的260万人。1998年高考全国平均录取率为36%，录取率最低的地区只有21%，比最高的地区少了40个百分点。去年，全国平均录取率已经达到57%，最低的地区也超过了50%。

　　针对委员们的意见和建议，教育部门表示，高考改革还会进一步推进。比如，高考将继续扩招，今年计划招生人数达到275万；高考命题工作也将一步完善，试卷长度会减少，增加学生思考时间和自由发挥空间；同时，考试方式也将是统一性考试与灵活性考试相结合，让高等学校在录取时，能逐步有选择地自主选择考核科目。晨报记者王小星

　　委员语录

　　-任彦申：

　　在高招中，要专门留出一些录取比例给一些需要特殊对待的“奇才”、“怪才”、“偏才”，重视培养在某一方面具有特殊才智的人才。

　　-康泠：　

　　在目前的教育改革中，一些教育部门采取的措施，让很多家长和学生有无所适从的感觉，有些方式甚至在教师之间也没有达成统一认识。因此，教育转化过程要循序渐进，考虑学生、家长的承受力，不要太快。

　　-周铁农：

　　公务员、干部的上岗资格考核中，也应广泛推行素质教育，不要只凭考试来评价用人。

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