关于邓小平理论研究的两点思考
张国祚
十六大主题，启领句就是“高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻‘三个代表’重要思想”，它表明，邓小平理论和“三个代表”重要思想是我们党新世纪新阶段必须坚持的指导思想。明年是邓小平诞辰１００周年，在此之前召开邓小平研究述评学术讨论会，很有意义。邓小平一生建立了不朽的丰功伟绩，贡献卓著，以创立邓小平理论最负盛名。这个理论为中国特色社会主义的发展指明了方向，为“三个代表”重要思想的形成奠定了理论基础。我想结合学习贯彻十六大精神，围绕邓小平理论研究，谈谈自己的两点思考。
一 对邓小平理论研究状况的总体评估
总的看，邓小平理论研究有三个特点。一是力度大。特别是邓小平南方谈话和十四大以后，中央围绕着用邓小平理论武装全党、教育干部和人民，作出了一系列重大决策。１９９３年１０月，出版《邓小平文选》第三卷，江泽民同志亲自作学习动员报告，中央作出了学习《邓小平文选》第三卷的决定；１９９５年，中央印发了《邓小平建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，为邓小平理论科学内涵确立了一个体系框架，为全党学习提供了一个重要辅助材料；十五大高度评价了邓小平理论的历史地位和指导意义，并把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一起确立为党的指导思想，写进党章；１９９８年６月，中央发出关于在全党深入学习邓小平理论的通知，７月召开全国学习邓小平理论工作会议，江泽民同志与会发表重要讲话；１９９４年至２００１年中央先后在六省市和国防大学成立七个邓小平理论研究基地，在全国范围内发挥骨干辐射作用。二是声势大。十四大以来，县以上各级党委都成立了理论学习中心组，各级党政主要负责同志带头参加邓小平理论的学习，发挥了示范作用；１９９３年、１９９４年和１９９６年连续召开三次全国性的邓小平理论研讨会，自上个世纪９０年代以来，省级以下各种专题、各种规模的邓小平理论研讨会、座谈会、报告会每年都有数百次，学习和研究的热潮不断兴起；中央主要报刊发表的邓小平研究学术论文数以千计，如把地方报刊发表的都算上，则数以万计；各个领域的邓小平理论专题学习纲要陆续出版；各地各部门出版的学术专著数以百计，各类教材、比较大型的工具书和资料汇编也多达数十种，近年来利用电子音像技术研究阐述邓小平理论的成果也屡见不鲜。三是贡献大。随着邓小平理论研究宣传的深入，邓小平理论广为普及，家喻户晓，深入人心。甚至普通老百姓也能说出几句邓小平理论的经典名言。邓小平有没有理论？邓小平理论有没有体系？这些问题不再是人们争议的话题，邓小平理论的科学性、真理性已经获得广泛的认同。特别是邓小平理论研究与改革开放和现代化实际相结合，与时代潮流相适应，推出一批有影响、有分量、有深度的成果，为促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，为帮助党和政府决策，为丰富和发展马克思主义，发挥了巨大的作用。
在充分肯定邓小平理论研究成绩的同时，我们也应该看到尚存在的不足，这些不足可以概括为“六多六少”：从组织领导上看，挂牌比较多，实体比较少；从队伍素质上看，人员比较多，专家比较少；从研究方式上看，单干比较多，合作比较少；从研究内容上看，重复比较多，创新比较少；从研究力度上看，泛化比较多，深化比较少；从研究质量上看，成果比较多，精品比较少。
二 对推进邓小平理论研究深化的具体建议
马克思主义理论具有与时俱进的品质，邓小平理论研究也应该与时俱进。与时俱进就要体现时代性，跟上时代步伐，反映时代精神，适应时代要求；与时俱进就要把握规律性，尊重客观规律，揭示客观规律，驾驭客观规律；与时俱进就要富于创造性，重视创新，勇于创新，善于创新。在邓小平理论研究中，要做到这样的与时俱进，我感到应注意以下环节，我把这些环节概括为“一、二、三、四、五”：“一”是把握住一条脉络。即把握住马克思主义理论发展的线索，必须把邓小平理论放到马克思主义发展史中去考察，研究它从何而来、为何产生、如何发展、向何而去。“二”是分析透两个关系。即分析透邓小平理论与毛泽东思想的关系、邓小平理论与江泽民同志“三个代表”重要思想的关系，既不能把它们等同起来，也不能把它们割裂开来，更不能把它们对立起来，要在分析中深化对邓小平理论承上启下的内在根据的认识。“三”是处理好三对矛盾。即处理好基本原理与个别论断的矛盾，坚持继承与创新发展的矛盾，思想内涵与现实反差的矛盾，从而深化对邓小平理论科学性的认识。“四”是概括准四种定位。即关于邓小平理论实践基础的定位、学术价值的定位、历史贡献的定位和现实意义的定位，从而深化对邓小平理论指导地位的认识。“五”是要做到五项结合。即邓小平理论研究要同学习贯彻十六大精神相结合，以深化对新世纪新阶段党的政治宣言和行动纲领的认识，进一步增强坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性；要同学习贯彻“三个代表”重要思想相结合，以深化对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”和“建设什么样的党、怎样建设党”的认识，进一步增强学习贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性；要同学习研究马克思主义发展史相结合，以深化对“三个代表”重要思想继往开来、与时俱进、开拓创新的认识，进一步理解“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展；要同分析复杂多变的国际形势下的机遇和严峻挑战相结合，以深化对学习贯彻“三个代表”重要思想的重要性、紧迫性的认识，进一步理解邓小平理论和“三个代表”重要思想应运而生的历史必然性；要同全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的伟大实践相结合，以深化对新世纪新阶段我们党战略目标的认识，继续高举邓小平理论伟大旗帜不动摇，全面贯彻“三个代表”重要思想不含糊。
（作者系中共中央宣传部理论局副局长，研究员）
《邓小平研究述评》
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