据3月24日《新京报》报道，在新的上海市二期课改语文教材中，《狼牙山五壮士》被正式删除。此外，目前人民教育出版社出版的语文新课本也删除了《狼牙山五壮士》的内容。
五壮士当年的狼牙山纵身一跃，从此定格为中华民族抗日战争史上最悲壮的一幕，激励着一代代中国人。就是近日，当五壮士之一的葛振林病重的消息传出，网上发帖关注与
祝福这位老英雄的帖子，数以万计。当这位老人不幸离世后，更是在无数国人心中掀起伤感的波涛。一个无可争议的事实就是，60多年过去了，狼牙山五壮士仍然在“感动中国”。
近段时间以来，像杨利伟、刘翔这样的时代人物，开始走进教材，走进学生视野。我不否认，在这个多元化时代，我们的孩子的生活环境发生了很大变化，他们对社会生活的价值判断也在发生变化。不过，《狼牙山五壮士》被正式删除，同样也给无数成年人带来无尽的失落。“我是伴着这个故事长大的，但现在我的孩子连什么是狼牙山五壮士都不知道。”一位网友发了这样的帖子。这样的感叹，带给笔者强烈的共鸣。
我的心中存有这样的担忧，这样的教材内容的变化，是否存在着某种人文传承方面的脱节呢？我们今天的孩子，到底需要怎样的“英难形象”，来为他们的心灵加冕呢？《狼牙山五壮士》是一篇壮美的文章，我们从60多年前狼牙山山顶上那壮烈的一幕中，感受到了五壮士的精神魅力，感受到了他们对国家、民族的无比忠诚的情感，而这些，显然是永远不会过期变质的。
我们今天处于一个伟大变革的时代，这个时代的英雄走进教材，有其合理性。但我相信，在下次航天发射中，在以后的奥运会上，一定会出现新的“杨利伟、刘翔”。时光飞逝，我们某些“时代英雄”身上的感染力，既不具有永久性，更不具备普适性。我以为，他们的精神教益作用，是无法与“狼牙山五壮士”媲美的。
人文教育，最终要解决的是“做人”问题，是解决“价值观”的教育，是追求“善”的教育。简单的、硬性的将所谓“现实的、时代的”东西纳入人文教育、精神教育甚至爱国主义教育的范畴，是一种短视行为。因为，人文教育是渗透在与一定的人情美、人性美相关的知识教育中的，是渗透在对国家民族无比忠诚热爱的情怀中的，是要通过潜移默化、长期教育来实现“情感和价值”的教育功能的。《狼牙山五壮士》的人性美、人情美，正是经久不变的“善与美”，五壮士的精神就是恒久的民族忠诚精神。所以，过分“时代、前卫”的教材内容，很容易造成人文教育方面传承的脱节，最终会给国家和民族的整体素质和道德水平带来巨大的负面影响。(单士兵) 来源：新桂网-当代生活报
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