作者：燕农
广东梅州市一郑姓考生对今年高考数学成绩得零分甚感困惑，经省考试中心再次组织数学专家对其数学原始试卷进行反复查实，该考生成绩确为零分。据统计，今年广东省高考数学得零分的考生共有267人。(7月19日《广州日报》)
经过十年寒窗苦读，小学、初中、高中一路走来，怎么能在毕其功于一役的高考中得零分呢？而且，今年广东的数学试卷，分为选择题、填空题和解答题。一般来讲，即使不会做，在选择题上蒙也能蒙得几分，在解答题上答对一步也可以得几分，遑论“试卷中有不少题属于‘送分型’的”。但是，经过华南师大专家对郑同学原始试卷从头到尾的再次查阅，却“找都找不出一个可以给分的地方”。
在笔者看来，267名考生数学得零分，大抵有如下可能：或者考生缺考，或者故意为之，或者填涂考生信息错误，或者考试作弊，或者在高考重压之下考蒙了头……凡此种种，除考蒙了头之外，基本属于小概率事件。正如复查试卷的华南师大教授分析的：零分答卷只能说明考生“完全失常”，“数学考试一向是超常发挥很难，而超常失误却很常见”。如此多考生“完全失常”，从教育层面来看，原因至少有二：
首先，人才选拔模式和选拔标准给考生的超强重压。有别于香港大学考试成绩与面视成绩并重的取人观念，我们在选拔模式上，“一考定终身”；在选拔标准上，“分数一根线”，高考的分数成了考生的“命根”。社会、家长、教师按照这种模式和标准，在高考之前不停地拧紧考生头脑中的“发条”，各方面的自我意愿综合作用在考生身上，给一部分考生带来了难以想象的心理压力。而“发条”的崩溃，只需一声重复的叮咛或者一道不会做的题。高考前7天，青海省西宁市一名高三男生不堪母亲的叨唠，将亲生母亲杀死。在此之前，北京延庆一中一男生因为高考压力过大，刺杀室友，造成一死两伤。如此多考生在数学考试中“完全失常”，与心理重压不无干系。
其次，基础教育中知识教育一元化，心理教育被严重挤压。实际上，有如神童王思涵“中学生活=学习+睡觉”的基础教育模式，在我们身边并不鲜见。孩子们的生活空间被文化学习填充得满满堂堂，几乎没有任何心理教育即情商教育的空间。一个完全从智商教育中走出来的孩子，其情绪控制能力、自我调节能力、自我激励能力等情商指标严重偏低，并不为奇。
我们曾经一度认为，“高考指挥棒”和“应试教育”只能培养孩子们死记硬背和应试能力。但是，267名考生数学得了零分，足以说明许多考生连“应试能力”也缺失了。
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