西藏支教：关注心灵比传授基础文化知识更重要

　　欧华“雪域童年”支教团入营3天，他们对64名西藏的孩子产生了什么样的印象？对今后的西藏支教又有怎样的建议？8月4日，早报记者与其中3名志愿者就几个共同的话题进行了“圆桌”对话。

　　对话对象

　　严臻倩：HAYS EXECUTIVE公司总监，曾有过海外公益经验。

　　王　宏：创海汇投资公司董事长，曾从事教育工作多年。

　　杜之韦：旅美画家，曾在国内和美国从事过美术教学工作

　　话题一：为什么选择参加“雪域童年”支教行动？

　　严臻倩：我曾经在

　　事实上，正因为有了海外经验，《东方早报》组织的这次活动让我第一眼看见就有着似曾相识的兴奋感。“雪域童年”是在中国难得见到的由民间发起的援藏活动，也让我有机会在祖国更深入地实践曾经在海外做过的事情。

　　王宏：我曾经在绍兴一中办过6年的西藏班，西藏的孩子给我留下了许多美好的回忆。我希望通过此次支教活动，激发西藏孩子们的梦想和改变家乡的动力，让他们明白在如此美丽的家乡中长大，是多么的幸福。

　　同时，西藏也是我梦所在的地方，我曾经无数次为这片土地感动过，这次我也希望被藏族孩子们纯真的眼睛所感动。

　　话题二：通过3天的接触，对西藏的孩子有什么样的印象？

　　改变差距的最好方式是电脑和网络

　　杜之韦：这里的孩子很聪明，很纯朴，但从这个年龄段的小孩的知识面来看，与美国的有一定的差距。从八九岁的小孩来看，知识面要比美国落后两年的样子。来了之后，与开始的估计有一点距离，这些孩子比预计的程度要低一点。

　　孩子的先天能力差不多，我觉得还是在后天，如果把一个小孩放在上海这样的大城市里，和美国差距并不大。小孩就像一个海绵一样，可以吸引很多知识，看你怎么去培养，环境很重要。这个有一个过程，要慢慢来。

　　缩小差距的最好的方式是电脑和网络，因为其它的地理环境等条件无法一时改变，通过电脑和网络可以改变地理位置上所还来的资讯落后。这边的小孩求知欲望非常地强，但是外在的条件包括老师啊，都一时满足不了他们的这种要求。当然，网络也会产生一些负面的东西，但是这是次要的。

　　藏族孩子对心灵上的渴求远高于物质

　　严臻倩：来之前，我对西藏的教育状况了解得还不是很多，到目前为止，这些藏族孩子的优秀表现让我有了惊艳之感。除了在汉语程度、领悟力上，求知欲上都表现出相当高的水准。

　　他们之间那种质朴的感情，彼此之间的关怀令人感动，参加夏令营的大孩子往往主动承担了照顾年纪小的孩子的责任。他们也很少为朋友生气，交往中体现出很高的宽容精神。

　　孩子们对物质的要求非常低，对心灵和精神的渴求远高于物质。他们的家教非常好，在我们每次发放一些文具或小礼物时，他们表现出了很强的共享精神，从来没有发生过争抢或挑选礼物的情况来。

　　但根据我的了解，孩子们平时参加的团队活动比较少，创造性也很缺乏。关键是，他们现在条条框框的知识中非常死，很难跳出来，这短短几天的支教，我只希望他们能学会我教他们的一些思维方法。我和一些孩子都互相留了地址，我以后将在中国的另一边长期地关心他们，给予心灵上的辅导，这很重要。

　　在心灵和爱的面前，语言根本不是障碍

　　王　宏：我这几天非常兴奋，千山万水跨越了大半个中国就是为了这一刻和孩子的交流，我圆了自己的梦。见到孩子们，真切感受到他们的纯净、诚实、善良和对知识的渴望。感觉到自己的灵魂得到了净化，精神得到了救赎。

　　事实上，这些天我可以说身心俱疲，在课堂上用尽了自己所有的激情，但当我感受到孩子们给我带来了人间最淳朴的情感，以及和孩子们在一起的那些欢乐，我忘记了所有的伤痛，只剩下剥离了商业价值的爱。

　　我还想重点说一说那个曾经在第一课就因为想家和汉语不好而哭泣的孩子，他第二天就非常高兴的爬到了我的身上。这说明什么？说明在进行心灵的沟通和爱的沟通时，语言根本不是障碍。

　　话题三：对今后的西藏支教活动有些什么样的想法？

　　西藏民间支教应建立良好有效的机制

　　杜之韦：我希望有一个长期的支教机制，才能充分发挥民间支教的作用，我觉得我们是个先行者，这次结束后，要总结经验，对将来，不管是东方早报来做也好，还是别的人来做也好，能提供一些借鉴。

　　美国也有很多民间的机构或个人在做类似的慈善事业，他们都很规范，有一整套机制来操作和规范。我们国内在这方面也开始在做，但是还不是很完善。应该建立一套良好而有效的机制，让那些想做这方面的事的人，能够更加顺利和乐意地投入到当中来。

　　要再多一些了解，再多一些沟通

　　严臻倩：在开展支教之前，我希望志愿者们能够对藏族学生的了解更多一些，而后再对症下药制订出相应的课程。

　　同时，就课程设计本身而言，我觉得我们这次已经做出了很成功的探索，多学科、注重心灵和思维上的教育，以及多位志愿者授课的”穿插与配合”都是很成功的实践。

　　还有一个建议是，我希望志愿者们能够在课外和孩子们呆在一起的时间更多一些，多一些沟通，今天就有孩子对我说：“严老师，我们能单独一起聊聊天么，我们能放学后一起玩么？”

　　我们带去的不应该是“鱼”而是“渔”

　　王宏：非常感谢《东方早报》开创了一种全新的“心灵援藏”方式，事实上，我非常认同《东方早报》的一些理念，可以说是“一拍即合”。

　　我发现西藏的孩子们的基础知识一点都不缺，当地的教师和教育设施很大程度上可以满足孩子们的基础文化教育需求。他们更缺的是广阔的视野和创新的思考能力，素质教育的缺失应该得到关注。也就是说，我们带去的不应该是“鱼”，而是应该授人以渔，让孩子们们跳出传统教育的束缚，学会思考和自己解决问题。

　　但足以让我们全体“雪域童年”志愿者感到欣慰的是，我们此次恰恰带来了一些孩子们需要的东西-团队精神、自信、以及覆盖地理、摄影、绘画、医学、电脑等领域的广阔知识面。

　　我认为，对于西藏一致很多已普及义务教育的边远山区来说，关注心灵比基础文化知识更为重要。政府目前实际上已经很好的负责了义务教育的普及，而民间力量恰恰应该发挥他们的灵活优势，更具针对性的关注心灵教育。

　　早报记者　张明扬　简光洲

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