MichaelWatkins／文
缪小析／编译
在中国，当你问一个外国人从事什么工作而得到的答案是“英语教师”时，通常你会察觉到对方的羞愧——虽然，有
时他会用一种无所谓的语气淡化那种感觉。自从我两年前开办一所英语学校以来，我对外国英语教师的期望急剧下挫。
起初，我只想雇用专业英语教师。我登了一个相当傲慢的招聘广告，足以让那些够不上水平教自己国家语言的人滚一
边去。谁会要一个在学校布告牌上贴个纸条，请女生回他一个“特别信息”的老师呢？谁会受得了那种以为备课就是不走错教
室的老师呢？
在看过130份履历之后，我开始设想应聘者理应具备的两个条件：第一，能正确拼写单词。第二，能阅读我特别选
出的英文段落。我永远忘不了那次演示课：一个自称“高级外国英语教师”的应聘者，愁眉紧锁地在黑板上写下“separate
”，而出来的单词却多了两个“e”。
事实上，这名“高级外国英语教师”是粗制滥造的英语教师的典型代表，而中国的英语学校不得不仰赖他们。他既没
有资格证书，也没有接受过基本培训，他当老师根本不够格。
在中国，几乎没有一个外国教师敢公开宣称，英语教师应该具备哪些条件。如果他这么做了，他会被人斥为自命不凡
者。政府对资格没有要求，绝大多数学校也不关心。甚至某知名跨国公司也只是草草培训几周，就将英语教师派往中国了。
大多数在中国的英语教师都清楚，他们最重要的资格证明是他们的肤色。他们对待雇主的态度类似巡回摇滚乐队对待
酒店职员的态度：生气、摔东西、关键时刻不出场。
只要中国保持对英语的巨大需求，这种现象就会继续存在。因为他们所面临的问题不是雇用不合格教师还是优秀教师
，而是能否找到一个“外教”。
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