“德育要张扬学生个性”

　　校长们认为，大学德育教育应该敞开校门做，德育的目的就是要张扬大学生个性。泯灭学生的个性，仅仅培养大批“听话型”学生并不是成功的德育。

　　27日，我省首届大学校长德育论坛举行。来自全省80多所高校的校长就目前大学生德育现状及德育的出路进行研讨。校长们认为，大学德育教育应该敞开校门做，德育的目的就是要张扬大学生的个性。泯灭学生的个性、仅仅培养大批“听话型”的学生并不是成功的

德育。

　　目前高校德育存在的问题是众多大学校长关注的焦点。济南大学校长程新认为，大学生的价值取向中，功利主义有所抬头。山东交通职业学院院长陈留彬论及大学生网络行为时认为，大学生人生观、世界观尚未定型，自律能力不强，因此网络失范行为不比其他群体少，而失范行为的智能化程度更高，违法犯罪的后果也更严重。山东中医药大学校长王新陆认为，当前大学生人文素质不容乐观，表现在修养层面，有些大学生抵制各种错误文化思想的能力较差。

　　枣庄技术学院院长张胜来认为，一些高校以往对学生的培养容易陷入一种误区，培养了一些“听话型”、“守业型”的学生，严重制约了创新人才的脱颖而出。

　　山东大学校长展涛在发言中说，如果一个大学培养了一批听话的学生，这些学生没有创新意识，没有完备的综合素质，那就不能说德育教育取得了成功。不应该完全按照学校设计好的模式对大学生进行德育教育，因为学生不是生活在真空中。所以，大学进行德育教育，应把学生放到社会中锤炼，根据不同的学生制定不同的教育方法，让每个学生的个性得到充分张扬，这样的学生才有活力，才能适应越来越激烈的社会竞争。

　　中国海洋大学校长吴德星说，大学生德育教育的一个重要内容是，张扬学生的优良个性。学校要充分利用校内外各种有利资源，鼓励学生冒尖，甚至是异想天开，这是培养创新人才的真义所在。

　　中国石油大学（华东）校长山红红说，目前高校的德育教育主要立足于校内，在一定程度上形成了一个事实上的校园德育封闭系统，德育的效果体现在社会和国家对人才的使用过程中，而不仅仅是一个好的在校生。德育教育工作者经常听到这样的话：学校教育几十年，经不住社会考验大半年，高校关上校门搞德育，结果将是失败。大学德育是一个开放的系统，德育工作要走出校门，社会资源要进入学校，积极构建高校德育教育外部机制。