王旭明的话也让我“悲喜交加”

　　编辑同志：

　　你好。不久前，教育部新闻发言人王旭明用“悲喜交加”来形容过去一年网上对教育工作的评价。喜的是公众更加关 注教育问题，悲则有两层含义，一是社会变革时期，人们有些观念跟不上快速前进的时代，二是自己的水平还不够，还没有把 很好的政策用不容易被公众误解的语言发布出来。

　　对王旭明的这个回答，我的感觉和他对网评的感觉一样，也要用“悲喜交加”来形容，不妨在这里说给大家听听。当 然，能被王旭明本人听到更好。

　　我喜的是，作为教育部新闻发言人的王旭明，敢于直面记者提问和网民评价，坦诚地讲出自己的真实想法。希望所有 的政府部门新闻发言人，都能像他一样做到有话就敢说。说出的话没有道理不要紧，只要愿对公众讲出真实的想法，就对问题 的最终解决有帮助。

　　我对王旭明答问的悲，也有两个方面的含义。一是对网上存在较多的教育负面评价，他既没与网友进行更深入的交流 ，也没对现实进行更深入的调研，而是简单地认为，人们“有些教育观、成才观、上学观”跟不上时代。

　　比如，王旭明提到的困难学生资助问题。他说，传统上我们老是讲无偿地帮助，现在应该是“变给为借”的时代了。 这话在道理上当然是不错的。然而，所谓的“变给为借”，究竟执行得怎么样呢？去年9月25日，王旭明在一次新闻发布会 上称，很多舆论在呼吁社会援助穷孩子，“往浅的说是无知，深的说是对国家政策的漠视”。可那些呼吁援助穷孩子的，果真 都是漠视政策、不识时务吗？

　　我对王旭明悲的第二个方面，是他缺乏自我反省的精神，竟将公众对其新闻发言有质疑，归结到自己语言水平不够上 。实事求是讲，王旭明只是一位新闻发言人，教育政策、工作的失误，都不应由他来承担相应责任。公众对其发言多次产生“ 误解”，主要还是出于对教育现状的不满。中国的教育事业是否“很成功”，几乎是“地球人都知道”的事。对此是该拿出真 正勇气去面对，还是该提高语言水平去粉饰呢？

　　北京 李 清-