香港教育改革：一场迟来的革命

　　2000.7~2001.6

　　被香港人评为“回归十年十件大事”之一的香港教育改革是自2000年发端的。这项从幼儿教育到高等教育的全盘改革雄心勃勃地提出要对香港年轻人进行“全人教育”并“终身学习”。

　　董建华在1999年提出推进教育改革，提倡创新思维，取代机械学习，让香港成为一个以知识为基础的社会。他认为社会上应增加一个概念——“终身学习”（即在人的一生中不断地获取知识），以便适应社会经济变革。对于学校教育制度，他强调重在培养，而不是淘汰（通过考试滤出不合格者）。

　　2000年9月，香港教育统筹委员会向董建华提交《香港教育制度改革建议》报告，这份报告提出香港21世纪的教育目标是：“让每个人在德、智、体、群、美各方面都有全面而具个性的发展，能够一生不断自学、思考、探索、创新和应变，具充分的自信和合群的精神，愿意为社会的繁荣、进步、自由和民主不断努力，为国家和世界的前途作出贡献”。2000年10月，董建华在发表的施政报告中接纳了所有香港教育制度改革建议，并出台教育改革推行时间表。

　　香港教育改革的重点主要集中在“母语教学”、停办收生不足的中小学、小班教学、学制改为“三三四”制等方面，被认为是致力于扩大教育机会，消除上层学校特权制度，提倡一种以强调创新思维和终身教育为特征的新的教育文化，媒体称之为“迟来的革命”。在上世纪结束前，香港仅三分之一的离校生接受专业高等教育，而到2006年，香港中学生能够接受大专以上教育的比例已达66%。此外，还有最新调查显示，70%以上的小学教师和57.5%的中学教师认为2000年教改以来，香港学生的国民身份认同“有明显进步”。

　　小辞典

　　三三四：香港目前仍实施的学制是：小学6年；中学阶段是“3＋2＋2”学制，即中一中二中三（初中）3年，中四中五（高中）两年，中六中七（预科）两年，大学三年。教育改革后，高中学制缩短为3年，高等教育学制延长至4年。