灾区明年年的高考也应实施政策倾斜

　　主持人：

　　程先生，我关注到刚才您一直非常认真地听各种各样的关于大学还有教育部出台的这些优惠的政策，我想听听您的评价，对于这些优惠政策。

　　程方平：

　　我觉得这些优惠政策其实，一个就是给灾区的考生更多的机会，一个就是加入了一些，比如说在抗震救灾当中表现比较好的，这个就是在知识的考评之外，对这个人的精神、觉悟和其它非智力方面因素的一种考量。我觉得这些政策其实不仅应该在今年实行，在明年、后年，在一段时期内，其实也都应该有这样的倾斜政策。

　　主持人：

　　其实您说到了一个很关键的问题，因为地震，我们从显性带来的灾害，就是给今年的高考考生带来了影响，今年马上就出台了一系列我们可以惠及考生的优惠政策。但问题是，对于地震当中不仅仅今年要参加高考的，明年参加高考的，后年参加高考的这些学生，他在未来参加高考的过程中，会不会仍然享受到这些优惠政策？这也是人们非常关心的。

　　程方平：

　　因为这个包括我们制度的恢复、条件的恢复，其实还要有一个时间，包括今年说的取消外语的听力，因为我们看到很多都是在简易房里学习和考试，有些条件确实还是很艰苦的。在这些方面我想一个是高校教育部，其实现在已经调动了很多的人力，到当地去支持、指导，但是在这方面我觉得恢复到原来正常状态还是需要一个时间。

　　优惠政策应视受灾程度不同而不同

　　主持人：

　　您看到加分的政策，包括各种各样的优惠政策，目的非常好，就是希望能够尽最大程度，别亏待了这些灾区的考生，但是我们说到灾区考生的时候我们一概而论的，可是灾区考生里面可不是一概而论的，他们能有各种各样的情况，有的是重灾区的，有的是轻灾区的，还有的虽然被划进灾区，但是他本身并没有受灾的，在这种情况下我们怎么看待这种优惠政策，因为比如说像父母双亡或者说家里失去了亲属，这就属于在精神上受到了严重打击的孩子，可能受如此重创的孩子在参加高考的时候，他的成绩会不如那些来自轻灾区的孩子考得好，本来他们是最应该受到政策保护的人，也许没被政策保护到，这个现象怎么看？

　　程方平：

　　这个现象我觉得在每一项改革和探索当中，它都需要有一个过程，一开始的时候，政策可能是比较粗犷的，像您刚才讲的，它有一些具体情况没有被照顾到，这种情况会不会发生，据我个人来判断，可能会有这种现象，但是在一个政策刚刚推出来的时候，它是需要有一个摸索和调整的，一开始粗犷，它会逐渐根据情况做一些调整，甚至在各个学校的政策当中，如果把工作做得细，可能这种现象会减少和避免。

　　主持人：

　　您的意思是说，比如说他家里遭受了丧失亲人尤其是直系亲属的重创之后，他的学习成绩也许会离各种各样，一本、二本、三本，都离得很远，在这种情况下会对这样的学生会有更多的优惠，是这样吗？

　　程方平：

　　比如说现在有些除了文字的考试以外，有的还可以通过面试更加进一步地了解，另外学校里和社区或者说他的监护人也有理由通过一些渠道去反映一些情况，但是在这么大量的考生里面，它也是一个需要做梳理、了解的。我个人觉得这个政策总体的导向是对的，但是在用的过程当中要根据具体情况做一些具体分析。

　　善待灾区就是善待我们自己

　　主持人：

　　您刚才说具体情况具体分析，比如说我们从媒体上看到北川中学有一位高三学生说：“我想上大学，我要去北京，因为这是我妈妈的遗愿。”假如这位同学，他的分数没有到北京大学的分数线，我们怎么兼顾对他的这种情感上的照顾和对公平的考量？

　　程方平：

　　第一，公平是一个相对的公平，而且对每一个人的愿望也要根据个人的现实和社会的现实，包括他这次考试的具体情况，我觉得对于我们现在这个国家来讲，除了上大学以外，刚才也特别提到了，如果能够上到大学，或者能够找到自己合适的理想大学，他现在也是有学习机会的，包括通过职业教育，给他一个比较好的职业技能，为他日后的学习和发展都是能够打下一个基础的。而且随着我们的教育的不断改革，很多人可以通过其它的方式仍然可以成才。

　　所以我觉得我们过去在通常的情况下，大家都以为上了名牌大学就能够成才，其实这个观点也应该去改变，因为我们灾区的建设和我们国家的发展是各方面人才都需要的，而且各种人才以后都有通过各种渠道能够深造的机会。

　　主持人：

　　其实我们采取了这一系列的优惠政策，就是希望他们别吃亏，但是有的时候恰恰是由于这一系列的优惠政策，反而会给这些来自灾区的学生在心理上有一种被别人好像特别照顾，有一种弱势群体的感觉，怎么避免这种现象的产生？

　　程方平：

　　这种现象其实在一个政策的执行过程当中，我们的执行者要在这些方面特别注意。如果要像您刚才讲的，它变成了一种怜悯，这样其实不利于这些人的成长，而且要让这些考生们知道，国家或者是教育主管部门，这个政策体现在你个人身上，其实是为了这个地区、这个民族、这个国家的富强，是为了你以后能够更好地报效国家。