新华网北京3月6日电 题：让更多少数民族孩子接受优质教育——代表委员热议民族教育

　　新华社记者

　　今年《政府工作报告》中提出：“加大对少数民族和民族地区教育的支持。”2月底公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）（公开征求意见稿）》提出，切实解决少数民族和民族地区教育事业发展面临的特殊困难和突出问题，公共教育资源向民族地区倾斜，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平。在两会上，如何加快民族教育事业发展，成为来自民族地区的人大代表和政协委员的议论热点。

　　“近年来，内蒙古的民族教育在学校建设、学校管理、教学质量等方面都有了长足发展。但在发展过程中也出现了一些新问题。”全国人大代表、内蒙古自治区呼和浩特市土默特中学校长李文阁说，希望国家出台一些拓宽少数民族语言授课高校毕业生的就业政策，解决这些学生的“出口”问题，增大教育对少数民族群众的吸引力，进而有效解决民族教育生源问题。

　　“双语教育”是民族教育的重要内容。双语教育的目的是培养既掌握本民族语言、又能熟练使用汉语的“兼通”人才，受到广大少数民族群众的欢迎。来自新疆维吾尔自治区伊宁市的俄罗斯族政协委员卢尼奥夫·尼古拉期望，国家能够进一步加大对“双语教学”的支持力度，加强“双语教学”师资人才培训，在教学研究、教材开发和出版方面给予支持。卢尼奥夫委员希望在他的学校里俄罗斯族学生的比例逐步加大，争取把全伊宁市的俄罗斯民族适龄儿童都吸收进来，让他们认识到学习母语和汉语的重要性，更好地传承民族传统文化和融入现代社会。

　　资金投入是制约民族教育发展的最大瓶颈。民族地区一般地处偏远，地方财政有限，投入到教育上的资金不多。全国人大代表、新疆师范大学副校长牛汝极说，民族地区职业教育投入严重不足，导致职业学校办学条件差、实验设备陈旧、场地缺乏、教学硬件不足，影响了技能人才的培养。牛汝极希望进一步加大对民族地区职业教育的投入，让少数民族孩子通过职业教育学得一技之长，从而带动整个家庭脱贫。

　　“集中办学方向是对的，但撤并中小学校不能搞‘一刀切’。一些少数民族群众居住在偏远贫困山区，面临交通不便等制约，撤并学校可能导致部分学生辍学。”全国人大代表、云南省澜沧拉祜族自治县县长石春云说。

　　石春云认为，偏远山区的教育基础设施比较差，集中办学的教室和宿舍不够用，保育员和卫生员也没有，继续撤并学校的时机尚不成熟。偏远贫困山区的小学布局要考虑实际情况和群众承受能力，不能因为撤并学校导致学生辍学。他在云南调研中了解到，有的学生家长表示，如果当地小学撤了，以后就没法送小孩上学了。石春云建议，目前偏远贫困山区的中小学校布局趋于合理，今后推进集中办学首先要加强寄宿制学校建设。（采写记者艾福梅、秦交锋、曹志恒、勿日汗、伍晓阳）