“外语热、汉语冷及汉语能力下降、语言文字社会应用混乱等现象应该引起我们高度重视”，全国政协委员、民盟朝阳市委主委、市政府副市长高玮建议，在我国，不能动摇母语在语言类教学中的主流地位，必须加强对汉语能力的培养考核。

　　高玮说，语言是人际交流的工具，也包含着使用该种语言文字的人群认识世界的特殊方式，是文化的组成部分和文化发展的重要标志。汉语汉字历史悠久，是中华文化的显著标志。《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲以及古今典范的文言文、白话文作品，创造了汉语言文字的辉煌，并成为中华文化的优秀代表。这些精美的以汉语言表达形式为主的作品，不仅可以加深国人对民族优秀文化传统的认同，而且可以使世界上不同种族的人们感受到中华文化的无穷魅力。因此，学习母语的过程，既是掌握语文知识，更是了解民族文化、接受民族文化传统熏陶的过程。重视汉语汉字的学习使用是我们的民族传统，提高汉语言文字的应用能力，是民族文化建设和传承的重要基础性。在任何教育阶段，都应当将掌握和运用汉语的能力作为基础素质和能力，对此应提出统一考查考核标准。政府应该在教育、就业、学位职称考核认定、公务人员考核聘用等方面规定汉语能力标准，引导、激励大家学好汉语，提高应用水平。

　　一、中小学语文课程要以提高学生的口语和书面表达能力、汉字书写水平、让学生真正体会到汉语的魅力为主要目标；改革语文评价考核方式，提高语文教学质量，语文知识和能力考核应作为任何形式升学考试的基本考试科目。大学语文课程只能加强，不能削弱，要增加口语表达能力培养内容，提高大学生人交际沟通能力，帮助大学生提高求职面试的成功率。

　　二、尽早建立综合、全面的汉语能力测试体系，明确客观评价汉语水平和能力的方式，将汉语、汉字应用能力的考核作为国家考试项目予以立项。

　　三、相关主管部门将汉语能力考核成绩作为报刊、出版、广播电视、网络媒体，以及教师、公务员、文秘人员、计算机录入等有关从业人员的从业资格要求，逐步建立持证上岗制度。

　　(人民网记者 郑少忠 刘文波)