人民网北京12月30日电 (记者 田兴春)12月30日上午，十一届全国人大常委会第二十四次会议召开联组会议，就国务院关于实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》工作情况的报告开展专题询问。

　　贺铿委员提出：教学评估验收，教育部大概搞了十几年，学校里怨声载道。对学校提出进行评估时提前两三年通知，这两三年学校校长一是抓钱把硬件条件改善一下；二是凭关系，将来评的时候可以说说话；三是弄虚作假。什么备课，教案是怎么写的，考试卷子是怎么搞的，这完全是花了大量的力量去弄虚作假。就做这三件事，最后完了，过去了，所以学校对此意见很大。

　　袁贵仁回应说，关于高校的评估工作，对高校实行本科教育评估是高教法规定的教育行政部门的职责，通过评估要巩固教学在学校工作中的中心地位，要促进办学条件的改善，以推动教学管理制度化建设。在以往的评估工作中存在着一些不足，如评估标准、评估手段比较单一，工作存在着简单化形式化的倾向。今后我们需要作的是进一步完善评估方案，改进评估方式，提高评估质量，达到评估的目标。

　　一是强化自我评估。完善学校自我评估制度，公布学校本科教育质量自我评估的年度报告，接受社会的监督。

　　二是要开展专业评估。开展行业深度合作的专业认证和评估，促进学校人才培养和社会需求的适应。

　　三是实行分类评估。对不同类型，不同层次的学校采用不同的标准和方法，促进学校办出各自的特色。

　　四是探索国际评估。有些专业可以按照国际标准，由国际机构进行评估。

　　五是建立常态数据库。充分利用现代化的手段，增强评估工作的透明度，减少评估工作对高校正常教学秩序的干扰。