“留守孩子”该怎么教

　　N李晓蓉

　　写在前面：“我在外头工作，孩子在老家，很不听话”、“我每次打电话回去，孩子都不和我说话”，近来，本刊教育心理热线接到不少读者电话，有的是在泉州工作的外来务工家长，有的是外出做生意的泉州家长。他们最大的苦恼就是：自己在外打拼，而在家的孩子却疏于管教。

　　该怎么教育这群留守在家的孩子？本期，让我们听听海都心理专家怎么为你支招。家长们如果在孩子教育心理方向有什么疑惑，可拨打本刊心理热线：13655994920。本期专家：黎明大学职业心理咨询师叶彦琪.

　　【症状一：性格自我爱逃课】

　　“我不知道要不要把孩子接过来。”晋江的林女士在电话中告诉记者，自己和老公从江西到晋江打工已经三四年了，夫妻俩只有过年时才回家。孩子今年7岁，在当地的小学读一年级，平时只能寄住在外婆家。

　　林女士说自己的孩子书读得很不好，才一年级，考试就不及格。平时很调皮，在外婆家谁的话都不听，一送他上学就逃课。如果林女士责备他，孩子还会反驳“你们都不在我身边，我不会做的作业也找不到人问”、“学好了也没意思”之类的话，父母听了很伤心。林女士很担心，孩子成绩没起色，并且越来越不听话，是不是该把孩子接到晋江读书？

　　点评：数据显示，有63.9%的“留守儿童”认为学习中最大的困难是“无人辅导”。因为缺少及时的家庭关爱和教育引导，多数“留守儿童”的性格比较自我，在学校里也比较少受到老师的关注和器重，而很多“留守儿童”是和爷爷、奶奶等长辈在一起生活，他们对孩子比较溺爱又没有辅导孩子学习的能力。面对学习上的困难，不少“留守儿童”往往会采取消极的态度，甚至是自暴自弃，陷入恶性循环。

　　林女士的孩子就是一个很典型的放弃学习的“留守儿童”，而且长期缺乏父母关爱或者是很少得到表扬认同，孩子无形中产生厌学的情绪。所以，孩子小的时候，最好能够跟随父母生活。

　　【症状二：小小年纪想“寻死”】

　　“我女儿今年都十六了，我越来越不知道该怎么跟女儿说话了。”在泉州打工的黄女士说，从女儿10岁起，夫妻俩就到泉州市区打工，一年只回家一趟，从那时起，女儿就跟自己疏远了。

　　黄女士说，自己有一侄女幼年失亲，一年中有段时间会寄住在黄女士家中。黄女士在家的时候，对两个女孩都一视同仁，但女儿总说妈妈对侄女比对自己好，还曾问她“妈妈，我是不是你生的”？

　　出来打工后，黄女士跟女儿都是电话联系，但女儿从来不会和她说什么，也不主动找她，反而是黄女士时常找不着女儿。女儿在十一二岁时还曾说过“想寻死”。

　　现在女儿16岁了，不肯在家里住，还会偷拿外婆、亲戚家的衣服和财物，被发现了还说自己没偷。尽管黄女士每月汇钱，但女儿偷东西的习性不改，暑假时黄女士曾把女儿接来泉州，但女儿哪也不去就是闹着要回家。

　　点评：像这类父母在外打工，自己在家中成长的“留守儿童”，是一个特殊的群体，也是一个弱势的群体。因为长期与父母分离，不能得到父母的关爱、正常的家庭幸福，再加上负责照顾他们的亲属毕竟不是自己的父母，不能及时发现孩子的心理情绪问题，因此这些孩子在人格形成的关键时期，在思想、行为、心理上容易发生偏差。

　　黄女士的女儿就是如此，十一二岁就说“不想活”了，这是长期缺乏关爱的生活在她心灵上造成的阴影。同时也造成她心理上易常敏感，很容易受到伤害，这个时候又没有得到适当的引导、关心，造成她逐渐形成孤僻、易走极端的性格。另一方面也没有养成良好的道德行为习惯，养成偷拿钱财的行为。同时由于长期与父母缺乏沟通，比较自闭，造成母女亲情上的缺失，黄女士无法走入女儿的内心。

　　【症状三：读书不如混社会】

　　家住石狮的陈小姐一直担心弟弟的学习。陈小弟今年上初三，爸爸和妈妈自陈小弟小学毕业后就走关系，好不容易才帮他找到市区一所中学寄宿读书，随后爸妈就去了南京做生意。陈小姐那时在外地读职专，也只有放假了才能见到弟弟。

　　以前陈小弟小学成绩很优秀，但自从到市区寄宿读中学以后，成绩就从实验班水准直线下滑到中下水平。现在上课不注意听，也不愿意听老师的话，有时还会顶嘴，跟老师对着干。

　　陈小姐说，弟弟平时都住在学校内，几个月才回家一次。每次回家，都不怎么说话，不论是自己还是父母，他连理都不理。家里只要一提起学习的事，他就走回自己的房间玩网络游戏，连沟通的机会都不给。

　　但是“他很讲义气”，在班上，如果是陈小弟的朋友出事，他都会顶着。但只要一提读书，他就不说话，问多了他急了就说“读书干什么，读好了也没用，还不如早点到社会上混”。

　　点评：陈小弟的父母长期在外做生意，对孩子的学习生活缺乏关注。像陈小弟只能孤独寂寞地成长，享受不到来自父母的关爱和亲情。更现实一点，没有家庭的正确引导，他们根本看不到知识将会给生活带来什么改变。学习成绩的好坏对他们来说，似乎已经没什么实际意义了。

　　而陈小姐作为临时监护人，自身也只是一个孩子，她对弟弟的关爱无法取代父母、家庭的作用。像陈小姐这样，往往只能看到弟弟成绩不好，但很难关注到弟弟心理和精神上的需要。而缺乏关爱的“留守儿童”，往往会向同龄伙伴寻求关爱，很容易交上一些不好的朋友，或者受一些不良风气的影响，比如陈小姐说弟弟“讲义气，为朋友顶着”，还有陈小弟说的“读书不如混社会”。

　　【症状四：不愿和父母沟通】

　　“打电话回家，我小孩都不接我电话，好像不认识我似的。”李先生说，孩子两三岁的时候，自己和妻子就到晋江打工。现在孩子虚岁6岁，平时住在爷爷家。夫妻俩打电话回家时，孩子都不爱接电话，即使接了也是不说话。

　　李先生说孩子在家里特别调皮，去年妻子特意在家待了一年想教育好孩子。但孩子不愿意学习，而且不听妻子的话，6岁大的孩子到现在连数数都不会，脾气还很大，说他一句他回一句，打他一下他也回打你一下。气得妻子几次把孩子抓起来打一顿，但孩子仍然屡犯屡打，屡打屡犯。

　　点评：由于父母外出，有的几年不归，“留守孩子”从小缺少父母的关爱，他们成了某种意义上的孤儿或单亲孩子，不少人被亲情的渴望长期困扰。这种情感欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对外界的安全感和信任感，容易出现性格缺陷。亲情的缺失甚至使一部分儿童对父母产生怨恨情绪，使“代沟”加深。

　　对这类孩子的教育，要付出更多的关爱，不能采取简单粗暴的“责打”方式，这样会在孩子的心灵上造成更大的伤害，对孩子行为习惯的纠正有害无益。像李先生的孩子，很明显，责打并没有解决问题，反而让孩子“屡打屡犯”。

　　□专家提醒

　　给“留守孩子”多一些关爱

　　家庭教育对孩子，特别是年幼孩子的成长具有决定性的作用。这类父母在外、寄居亲属家中的“留守孩子”往往会有一种“寄人篱下”的感觉。他们会感到自卑：别的孩子一家人聚在一起，自己却没有；父母不在身边，缺乏安全感，如果有人欺负或歧视他们，他们就会出现退缩或攻击，也容易出现人际交往障碍。

　　而在外工作的父母往往只通过电话与孩子联系。他们与孩子的沟通往往停留在肤浅的层面，如“成绩如何、听不听话、钱够不够”，对孩子成长过程中必不可少的思想道德教育情况往往不重视，甚至根本就没有考虑过。孩子缺乏引导，往往会出现厌学、不想学习、逃学、弃学甚至出现打架斗殴、偷东西等情况。

　　像这些问题，孩子的父母要承担大部分的责任。父母应该尽可能做到多关心孩子，如果有小学低年级或更小的孩子，父母最好留在孩子身边，即使外出打工，也不要走远，以便可以随时回来看望孩子。

　　如果距离比较遥远，父母应该把自己的电话联系方式或通信地址告诉孩子，让孩子主动与自己进行交流。平时，当父母的也应该经常打电话或写信与孩子进行沟通，以便及时了解孩子的思想动态，及时为他们排忧解惑，给予精神、思想上的帮助。

　　具体来说，一是沟通时间的分配上，最好每个星期要与孩子交流一次。如果经济允许的话，可以一个学期中间回来一次，再加上寒暑假把孩子接到身边，这样，亲子互动与沟通的时间与机会就相对较多，并且具有一定的连贯性。二是在沟通内容上，不能只谈学习成绩，其他方面也应该询问，特别是青春期的孩子，要给予更多的关心。三是在交流沟通的方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这样既可提高孩子的写作能力，对孩子的情感发展也有帮助。

　　另外，父母还要注意与照顾孩子的亲属沟通，对孩子在学习上、生活上、思想上加强教育。同时主动与孩子的老师联系，了解孩子各方面的情况。